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Aug 20, 2011 12:06
13 yrs ago
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español term
Aprendizaje teórico vacío
español al inglés
Ciencias sociales
Educación / Pedagogía
From a list of techniques used in a teaching model for training healthcare facility inspectors.
Aprendizaje teórico vacío: se construye el conocimiento reproduciendo el mismo, enmarcando las tareas a realizada en el contexto en que se realizarán una vez cualificados, mediante el uso de estudio de casos y prácticas en entorno real.
I find some references for "prácticas en vacío", but no definitions or translations.
Any ideas?
Spanish from Spain.
TIA
Aprendizaje teórico vacío: se construye el conocimiento reproduciendo el mismo, enmarcando las tareas a realizada en el contexto en que se realizarán una vez cualificados, mediante el uso de estudio de casos y prácticas en entorno real.
I find some references for "prácticas en vacío", but no definitions or translations.
Any ideas?
Spanish from Spain.
TIA
Proposed translations
(inglés)
4 | Void theoretical learning |
Adriana Diaz Enciso
![]() |
3 | Empty theoretical learning |
Scottmor (X)
![]() |
Proposed translations
36 minutos
Empty theoretical learning
Repetition, perhaps without adequate understanding
1 hora
Void theoretical learning
I would use "void" rather than "empty", which seems to me more appropriate for abstract concepts.
Discussion
www.experientiallearning.ucdavis.edu/tlbx-links.shtmlExperi... Learning per Carl Rogers: Overview. Rogers distinquished two types of learning: cognitive (meaningless) and experiential (significant). ... It just might be that what comes after "Aprendizaje teórico vacío" is a description of how to counteract this problem. Based on a past experience. I hope it helps. If not, the client will at least explain.
• Aplicación práctica del Modelo de acreditación: se pone en contacto al participante con representaciones de la realidad
• Complejidad del mundo sanitario a evaluar: se evaden simplificaciones y se representa la complejidad de situaciones en evaluaciones reales.
• Aprendizaje teórico vacío: se construye el conocimiento reproduciendo el mismo, enmarcando las tareas a realizada en el contexto en que se realizarán una vez cualificados, mediante el uso de estudio de casos y prácticas en entorno real.
• Repetición de tareas: se favorece la reflexión del participante, provocando así que las tareas a desarrollar sean asumidas críticamente, para dotar al evaluador de la independencia y credibilidad necesarias.
Este principio pedagógico se ve reforzado al utilizar un enfoque basado en competencias profesionales, enmarcando la formación en los temas realmente necesarios para el adecuado desempeño de las funciones asignadas.