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1) Gently crumple up a piece of foil.
2) Unfold the foil and lay it out on the table.
3) Using a blue Sharpie, trace where you predict water would flow if this was land and a riverbed.
4) Place the foil in a plastic container.
5) Spray the foil a couple times with a spray bottle to represent rain.
6) Discuss whether your prediction was correct about where the water flowed.
7) Throw away your foil and clean up the materials you used.
See reverse for an explanation of watersheds.
Earth Science: Watershed
A watershed is an area of land where all the water drains to a certain place. This even includes water that is underground. Everything on that land is also inside the watershed. In fact, you are in the watershed, too! Do you know the name of our watershed in the Las Vegas area? (see below for the answer)
Because of gravity, water always flows downhill from high areas to low areas (unless there is a force pushing the water back uphill.)
The Las Vegas Valley Watershed includes Lake Mead and the valley's hydrographic basin, which measures approximately 2,200 square miles.
Life Science: Bird Beaks
1) Use the tools to gather food. Try to determine which tools (beaks) are adapted for gathering which foods. Discuss why different birds have different kinds of beaks.
Types of Birds
Pelican
Hummingbird
Snipe & Shorebird
Woodpecker
Owl, Hawk, & Eagle
Heron & Egret
Sparrow & Finch
Duck & Swan
2) Clean up all materials and return food items.
See reverse for explanations of various bird beaks & foods.
Life Science: Bird Beaks
Bird/ Adaptation and Food Advantage/ Bird Beak Tools/ Model Food
Pelican: Use pouch-like beaks to scoop fish from the
water. Scooping spoon
Small plastic fish in a pan of water.
Hummingbird: Use long, slender beaks to probe flowers for the nectar they eat. Eye dropper Cylinder with colored water.
Snipe & Shorebird: Use long, thin beaks to probe shallow water, mud, and sand for small invertebrates. Tongs
Rubber worms buried in sand.
Woodpecker: Use strong, pointed beaks to drill or chisel into wood and probe for insects. Tweezers
Rice tucked into the “bark of a log” (green foam).
Owl, Hawk, & Eagle: Use sharp, curved beaks for tearing meat from the mice and other animals. Scissors
Play-Doh wrapped around a stick.
Heron & Egret: Use long, sharp beaks for catching or spearing fish or amphibians. Chopsticks
Styrofoam pieces (fish) floating in water.
Sparrow & Finch: Use short, stout beaks to crack open and eat seeds and nuts. Nutcracker
Fortune cookies represent seeds and nuts.
Duck & Swan: Use blunt, spoon-like bills that have fine combs along upper and lower edges to strain aquatic plants, animals, and insects. Strainer
Tea leaves in water.
Life Science: Sound Shakers
1) Shake the cardboard tubes and listen carefully.
2) Try to match the two cardboard tubes with the same items inside.
3) Look at the bottom of each cardboard tube to see if they match.
4) Clean up the materials you used. Mix up the cardboard tubes and leave them neat for the next visitors.
See reverse for explanations of auditory discrimination.
Life Science: Sound Shakers
Auditory discrimination refers to the brain's ability to organize and make sense of language sounds. Children who have difficulties with this might have trouble understanding and developing language skills because their brains either misinterpret language and sounds or process them too slowly. Often, these children cannot differentiate between similar sounds, or they are unable to recognize language in certain situations.
People with auditory discrimination disorders may appear to be deaf or hard of hearing. They might not respond to spoken language if there is background noise, or they might understand sounds incorrectly. Problems with this ability are usually related to the brain rather than to the ear itself. It means the person can hear, but he or she hears things "wrong." A medical professional can diagnose a disorder after tests have shown there are no physical hearing problems.
Engineering: Lego Challenge
1) Use one Lego Base Plate and various small Legos to build a marble maze.
2) Try out your maze with a marble.
3) Clean up the materials you used. Put the marble back in the cup. Put the small Legos in the bins and leave the Lego Base Plate for the next visitors.
See reverse for explanations of engineering.
Engineering: Lego Challenge
Engineering combines the fields of science and math to solve real world problems that improve the world around us. What really distinguishes an engineer is their ability to implement ideas in a cost effective and practical approach. This ability to take a thought, or abstract idea, and translate it into reality is what separates an engineer from other fields of science and mathematics.
The eight practices of science and engineering that are essential for all students to learn are:
1. Asking questions (for science) and defining problems (for engineering)
2. Developing and using models
3. Planning and carrying out investigations
4. Analyzing and interpreting data
5. Using mathematics and computational thinking
6. Constructing explanations (for science) and designing solutions (for engineering)
7. Engaging in argument from evidence
8. Obtaining, evaluating, and communicating information
Engineering: Roller Coasters
1) Get a marble, a cup, and one half of a foamy tube.
2) Work with your family members and friends to create a “ride” for the marble that can start at one end of the tube and end on the other side, in the cup.
3) Now bend the tube in the middle. Try to get the marble from one end of the tube, over the “hill”, and into the cup on the other side.
4) Try making two “hills” in the roller coaster and see if you can get the marble from one end of the tube, over two “hills”, and into the cup on the other side.
5) Come up with your own ideas for a roller coaster and see if you can get the marble from one end to the other end and into the cup.
6) Clean up the materials you used. Put the marble back in the cup.
See reverse for explanations of various forces.
Engineering: Roller Coasters
On a roller coaster, you experience the thrill of cognitive dissonance, in which one part of consciousness understands that you're in no real danger and the other part is experiencing genuine fear. This leads to a powerful adrenaline rush that keeps riders coming back for more. A roller coaster designer combines the principles of human psychology and simple physics to create a hair-raising experience.
G-Forces
G-forces are the forces that your body feels as the roller coaster accelerates and decelerates around the track. The loops in a roller coaster are responsible for most of the g-forces.
Potential and Kinetic Energy
Roller coasters are driven by gravity. As the coaster climbs the first rise, it stores potential energy. The amount of potential energy is affected by the height of that incline. As the coaster crests the rise, gravity takes over, converting the potential energy to kinetic energy, or the energy of motion.
Psychology
While physics are responsible for the actual movement of a roller coaster, psychology is what makes it worth riding again and again.
Wooden vs. Steel Coasters
Wooden coasters depend on the centripetal force generated when the coaster goes around curves and the acceleration generated when the coaster goes down a hill. Tubular steel coaster tracks are flexible and able to withstand the forces generated when the coaster goes upside down. Steel coasters also provide a smoother, less bumpy ride.
Physical Science:
Magnets & Mazes
1) Take a wand magnet, small magnet, and a white paper board with a maze.
2) Have one person hold the white board with two hands.
3) Put the small magnet on START on the maze.
4) Use the wand magnet under the white paper board to move the small magnet through the maze.
5) Clean up the materials you used.
See reverse for the science of magnets.
Physical Science: Magnets & Mazes
From your clothes to your desk, every bit of matter is made of tiny particles called atoms. Atoms have negatively charged electrons that spin around them. Most of the time, the electrons spin in random directions. When the electrons all spin in the same direction, though, they create an invisible force known as magnetism.
When something is magnetic, it can pull things with steel or iron in them to it. The two ends of a magnet are called the north and south poles. These are the parts where the magnets are strongest. Around these poles is an area known as a magnetic field. In the magnetic field, other objects can be drawn to the magnet.
Fun Facts about Magnetism for Kids
● The Earth is a very big magnet. Its North and South poles are highly magnetic.
● The Earth’s magnetic force is not very strong. The magnets on your refrigerator have more magnetic force.
● A collapsed star, known as a neutron star, has the strongest magnetic force of any object in the universe.
● A compass has a tiny magnet in it. The arrow always points to the North Pole.
Physical Science: Spin Wheels
1) Make a Spin Wheel. (Use the directions provided by the teacher.)
2) Blow air at the Spin Wheel to give it a push. Predict: What part of the Spin Wheel could you push (or blow) to make it spin?
3) Test your predictions. Which worked best to turn the Spin Wheel?
4) Try to make the Spin Wheel turn slowly. How did you do it?
5) Try to make the Spin Wheel turn quickly. How did you do it?
6) Clean up the materials you used.
See reverse for the explanation.
Physical Science: Spin Wheels
Powerful Push:
We usually don’t notice the air around us.
But when it’s moving, air can deliver a powerful push.
Wind is moving air. Its force can blow your hat off your head.
It can turn your umbrella inside out. Very strong storm winds
can even blow the roof off a house.
We can’t control the wind. But people have learned how to use the wind’s power. We can use it to sail boats. We can
use it to keep kites high in the air. We can even use it to
make electricity for our homes. How else can we use wind?
Traducción - español Ciencias de la Tierra: Cuencas
1) Arrugue suavemente un trozo de papel de aluminio.
2) Despliegue el papel de aluminio y colóquelo sobre la mesa.
3) Utilice un marcador permanente azul, delinear donde se piensa que el agua fluiría si se tratase de la tierra y del lecho del rio.
4) Coloque la lámina en un recipiente de plástico.
5) Rocíe el papel un par de veces con un atomizador para representar la lluvia.
6) Analice si su predicción es correcta acerca de donde fluiría el agua.
7) Tire su papel y limpie los materiales utilizados.
Vea el reverso para obtener una explicación de las cuencas hidrográficas.
Ciencias de la Tierra: cuencas
Una cuenca es un área de tierra donde toda el agua desagua hacia un determinado lugar. Esto incluye también el agua que se encuentra bajo tierra. Todo lo que se encuentra en la tierra está también dentro de la cuenca. ¡De hecho, Ud. también está en la cuenca! ¿Sabe el nombre de nuestra cuenca en el área de Las Vegas? (ver la respuesta más abajo)
Debido a la gravedad, el agua siempre fluye cuesta abajo desde zonas altas hacia las zonas bajas (a menos que haya una fuerza que empuje el agua cuesta arriba.)
La cuenca del Valle de Las Vegas incluye el Lago Mead y la cuenca hidrográfica del valle que mide aproximadamente 2.200 millas cuadradas.
Ciencias de la Vida: Los picos de las aves
1) Utilice las herramientas para recolectar el alimento. Trate de determinar qué herramientas (picos) se adaptan para la recolección de distintas clases de alimentos. Analice por qué diferentes aves tienen diferentes tipos de picos.
Tipos de aves
Pelícano
Colibrí
Escolopácido y Aves de costa
Pájaro Carpintero
Búho, Halcón, y Águila
Garza y Garceta
Gorrión & Pinzón
Pato y Cisne
2) Limpiar todos los materiales y devolver los productos alimenticios.
Vea en el reverso las explicaciones de varios picos de aves y alimentos.
Ciencias de la Vida: Los picos de las aves
Ave/ Adaptación y ventaja de los alimentos/ Picos que funcionan como herramientas/ Modelo Alimentario
Pelícano: Usa picos en forma de bolsa para sacar los peces del
agua. Cuchara
Pequeños peces de plástico en una cacerola con agua.
Colibrí: Usa picos largos y delgados para sacar el néctar de las flores Gotero Cilindro con agua coloreada.
Escolopácido y Aves de costa: Usa picos largos y delgados para buscar pequeños invertebrados en aguas poco profundas, en el barro y en la arena. Pinzas
Gusanos de goma enterrados en la arena.
Pájaro carpintero Usa picos sólidos y puntiagudos para perforar o tallar la madera y para buscar insectos. Pincita
Arroz incrustado en la “corteza de un tronco” (gomaespuma verde).
Búho, Halcón y Águila: Usa picos afilados y curvos para despedazar la carne de los ratones y otros animales. Tijeras
Plastilina envuelta alrededor de un palo.
Garza y Garceta: Usa picos largos y afilados para capturar o atrapar peces o anfibios. Palillos
Piezas de extruido de poliestireno (peces) que flotan en el agua.
Gorrión & Pinzón: Utiliza picos cortos y robustos para abrir, comer semillas y nueces. Cascanueces
Las galletas de la fortuna representan semillas y nueces.
Pato y Cisne: Usa picos despuntados en forma de cuchara que tienen como peines finos a lo largo de los bordes superiores e inferiores para sacar plantas acuáticas, animales e insectos. Colador
Hojas de té en agua.
Ciencias de la Vida: Sonajeros
1) Agite los tubos de cartón y escuche con atención.
2) Trate de igualar los dos tubos de cartón con los mismos elementos en el interior.
3) Mire en la parte inferior de cada tubo de cartón para ver si coinciden.
4) Limpie los materiales que utilizó. Mezcle los tubos de cartón y déjelos limpios para los próximos visitantes.
Vea en el reverso las explicaciones de la discriminación auditiva.
Ciencias de la Vida: Sonajeros
La discriminación auditiva se refiere a la capacidad del cerebro para organizar y dar sentido a los sonidos del lenguaje. Los niños que tienen dificultades con esto podrían tener problemas para comprender y desarrollar las habilidades de lenguaje, ya sea porque sus cerebros interpretan mal el lenguaje y los sonidos, o los procesan con demasiada lentitud. A menudo, estos niños no pueden diferenciar entre sonidos similares, o son incapaces de reconocer el lenguaje en ciertas situaciones.
Las personas con trastornos de discriminación auditiva pueden parecer sordos o con problemas de audición. Es posible que no respondan al lenguaje hablado si hay ruido de fondo, o pueden comprender sonidos de forma incorrecta. Los problemas con esta habilidad suelen estar relacionados con el cerebro en lugar del oído. Esto significa que la persona puede oír, pero él o ella escucha las cosas "mal". Un profesional de la salud puede diagnosticar un trastorno después que las pruebas hayan demostrado que no hay problemas auditivos.
Ingeniería: El desafio de Lego
1) Utilice una placa de base Lego y varios Legos pequeños para construir un laberinto de canicas.
2) Pruebe su laberinto con una canica.
3) Limpie los materiales que utilizó. Ponga la canica de nuevo en la taza. Ponga los Legos pequeños en los contenedores y deje la Placa Base de Lego para los próximos visitantes.
Vea en el reverso las explicaciones de la ingeniería.
Ingeniería:El desafio de Lego
La ingeniería combina los campos de la ciencia y las matemáticas para resolver problemas reales para mejorar el mundo que nos rodea. Lo que realmente distingue a un ingeniero es su capacidad para poner en práctica las ideas con un enfoque práctico y beneficioso. Esta capacidad de reflexionar o tener una idea abstracta y hacerla realidad es lo que distingue a un ingeniero de otros campos de la ciencia y las matemáticas.
Las ocho prácticas de la ciencia y la ingeniería que son esenciales para que todos los estudiantes aprendan son:
1. Hacer preguntas (para la ciencia) y la definición de los problemas (para ingeniería)
2. Desarrollo y uso de modelos
3. Planificación y realización de investigaciones
4. Análisis e interpretación de datos
5. Uso de las matemáticas y la capacidad de cálculo
6. Elaborar explicaciones (para la ciencia) y crear soluciones (para ingeniería)
7. Participar en la discusión de la evidencia
8. Obtener, evaluar y comunicar la información
Ingeniería: Montañas rusas
1) Consiga una canica, una taza, y la mitad de un tubo de gomaespuma.
2) Trabaje con los miembros de su familia y amigos para crear un “paseo” para la canica que puede comenzar en un extremo del tubo y terminar en el otro lado, en la taza.
3) Ahora doble el tubo en el medio. Trate de agarrar la canica de un extremo del tubo, sobre la “colina” y en el vaso en el otro lado.
4) Trate de hacer dos “colinas” en la montaña rusa y ver si se puede agarrar la canica de un extremo del tubo, o a través dos colinas” y en el vaso en el otro lado.
5) Elabore sus propias ideas para una montaña rusa y fíjese si se puede agarrar la canica de un extremo al otro extremo y en la taza.
6) Limpie los materiales que utilizó. Ponga la canica de nuevo en la taza.
Vea en el reverso las explicaciones de las diversas fuerzas.
Ingeniería: montañas rusas
En una montaña rusa, experimentará la emoción de la disonancia cognitiva, en la que una parte de la conciencia sabe que no estás en peligro real y la otra parte está experimentando un temor genuino. Esto conduce a una potente descarga de adrenalina y eso hace que los usuarios regresen por más. Un diseñador de montaña rusa combina los principios de la psicología humana y la física para crear una experiencia que ponga los pelos de punta.
Fuerzas -G (Fuerza de gravedad)
Las fuerzas G, son las fuerzas que su cuerpo siente cuando la montaña rusa acelera y desacelera alrededor de la pista. Los bucles en una montaña rusa son los responsables de la mayoría de las fuerzas G (fuerza de gravedad).
Energía potencial y energía cinética
Las montañas rusas son impulsadas por la gravedad. A medida que la montaña rusa hace la primera subida, esta almacena energía potencial. La cantidad de energía potencial se ve afectada por la altura de esa inclinación. Cuando llega al punto más alto, la gravedad se hace cargo, y convierte la energía potencial en energía cinética, o energía de movimiento.
La psicología
Mientras la física es responsable del movimiento real de una montaña rusa, la psicología es lo que hace que valga la pena montar la montaña rusa una y otra vez.
Montañas rusas de madera versus montañas rusas de acero
Las montañas rusas de madera dependen de la fuerza centrípeta generada cuando pasan por las curvas y la aceleración generada cuando pasan por una colina. Las pistas de acero tubulares de la montaña rusa son flexibles y capaces de resistir las fuerzas generadas cuando ésta va al revés. Las montañas rusas de acero también proporcionan un viaje más tranquilo y menos agitado.
Ciencia Física:
Imanes y laberintos
1) Tome una vara de imán, un pequeño imán, y un cartón blanco con un laberinto.
2) Haga que una persona sostenga el cartón blanco con las dos manos.
3) Ponga el pequeño imán en COMENZAR en el laberinto.
4) Utilice la vara de imán debajo el cartón blanco para mover el pequeño imán a través del laberinto.
5) Limpie los materiales que utilizó.
Vea en el reverso la ciencia de los imanes.
Ciencia Física: Los imanes y los laberintos
De su ropa a su escritorio, cada parte de la materia está formada por pequeñas partículas llamadas átomos. Los átomos tienen electrones de carga negativa que giran alrededor de ellos. La mayoría de las veces, los electrones giran en direcciones aleatorias. Sin embargo, cuando todos los electrones giran en la misma dirección, crean una fuerza invisible conocida como magnetismo.
Cuando algo es magnético, puede atraer cosas que contengan acero o hierro. Los dos extremos de un imán se llaman los polos norte y sur. Estas son las partes donde los imanes son más fuertes. En torno a estos polos se encuentra una zona conocida como campo magnético. En el campo magnético, otros objetos pueden ser atraídos por el imán.
Datos curiosos para niños sobre el magnetismo
● La Tierra es un gran imán. Sus polos norte y sur son altamente magnéticos.
● La fuerza magnética de la Tierra no es muy fuerte. Los imanes en su refrigerador tienen más fuerza magnética.
● Una estrella colapsada, conocida como una estrella de neutrones, tiene la fuerza magnética más fuerte que cualquier otro objeto en el universo.
● Una brújula posee un pequeño imán. La flecha siempre apunta hacia el Polo Norte.
Ciencia Física: Rueda giratoria
1) Haga girar la rueda. (Use las instrucciones proporcionadas por el maestro.)
2) Sople la rueda giratoria para darle un empujón. Predecir: ¿Qué parte de la rueda se puede empujar (o soplar) para hacerlo girar?
3) Ponga a prueba sus predicciones. ¿Qué es lo que funcionó mejor para hacer girar las ruedas?
4) Trate de hacer girar la rueda lentamente. ¿Cómo lo hizo?
5) Trate de hacer girar la rueda rápidamente. ¿Cómo lo hizo?
6) Limpie los materiales que utilizó.
Vea la explicación al reverso de la hoja.
Ciencia Física: Girar las ruedas
Un empuje poderoso:
Por lo general no nos damos cuenta del aire que nos rodea.
Pero cuando está en movimiento, el aire puede ofrecer un poderoso empuje.
El viento es aire en movimiento. Su fuerza puede soplar su sombrero.
Puede dar vuelta el paraguas de adentro para afuera. Incluso, fuertes tormentas de viento, pueden volar el techo de una casa.
No podemos controlar el viento. Pero la gente ha aprendido a utilizar la energía del viento. Podemos utilizarlo para navegar los barcos. Podemos utilizarlo para mantener las cometas altas en el aire. Incluso podemos utilizarlo para producir electricidad para nuestros hogares. ¿De qué otra forma podemos utilizar el viento?
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Formación en el ámbito de la traducción
Bachelor's degree - UNLV
Experiencia
Años de experiencia: 10 Registrado en ProZ.com: Apr 2018
I am a native Spanish
speaker from Buenos Aires, Argentina. Regarding my education I studied English
for many years and then took translation classes. Then, I decided to come to
the United States and chose Las Vegas. I went to college and completed a degree
in Hotel Management. Later, I realized that I really wanted to change my career
to education, so I obtained a bachelor’s degree in Spanish for the Professions
with a minor in French. This year, I became a certified translator and I took a Medical Interpreter course.
My
career background is varied. I used to work in a Stock Clearing Company in
Buenos Aires for many years. My favorite part consisted in translating business
documents, letters, faxes, and interpreting into Spanish for coworkers. In Las Vegas, I worked in a
casino as a pit clerk and in a couple or restaurants.
Currently, I work as an
Instructional Assistant in an elementary school helping students with
disabilities. Furthermore, I help interpreting for parents and teachers. When
needed, I volunteer translating flyers, letters, and announcements for the
school. In addition, I tutor Spanish, ESL, reading, writing, and math for
elementary school students.
Working
as a translator is an exciting and rewarding profession. Even though I just
obtained my translator certification, the field that I have the most practice
in is Education. In addition, I love translating self-help texts and
non-fiction short books for children. Continuing education is a passion for me,
so any time that I am interested in a topic, I just learn about it. Languages
fascinate me because I can help people to communicate, travel, and know about
other cultures.
Since
I just obtained my Translator Certification, I decided to accept short
assignments until I acquire more experience and feel more comfortable. I want
to offer my best work and use the skills I learned. In addition, respecting
deadlines and translating only the areas of expertise makes customers happy. As
a result, I will feel glad and proud of my job.
My
strengths are, my work ethic, love for learning, patience, and working under
pressure.In my spare time, I love
exercising with my DVD’s at home. Exercising gives me energy and makes me feel
great. Moreover, I enjoy reading mystery books, listening to jazz, classical,
and soft music. My passion is to travel and to visit interesting places.
Muestrario