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inglés al italiano: The effects of frequent nurse visits on patient , s compliance with long-term oxygen therapy (LTOT). A 14-month follow-up General field: Medicina Detailed field: Medicina (general)
Texto de origen - inglés Results: The study group involved 30 subjects +. The mean age was 67 ± 9 years, mean FEV1 was 46 ± 18% predicted, RV/TLC was 64 ± 16% and PaO2 was 50 ± 6 mm Hg.
The mean duration of the daily oxygen therapy for the entire study group was 12.5 ± 4.6 hours. Eleven (37%) patients complied with the treatment during the follow-up period with the mean duration of daily oxygen therapy 17.4 ± 2.6 hours. The mean oxygen therapy use in the non-compliant group of patients averaged 9.6 ± 2.7 hours.
We found that highest percentage of patients (48%) used oxygen for an appropriate period of time in the # first month of the treatment. The second month the number decreased to about 30% and remained at this level until the end of the follow-up period.
Traducción - italiano Risultati: Il gruppo oggetto di studio era composto da 30 soggetti. L’età media era di 67± 9, la media del volume di espirazione forzata era di 46 ± 18%, il livello di RV/TLC (RV: Volume residuo, TLC: capacità polmonare totale) era di 64 ± 16%, mentre la media di PaO2 era 50 ± 6 mmhg.
La durata media dell’ossigenoterapia giornaliera dell’intero gruppo soggetto dello studio era di 12.5 ± 4.6 ore. Undici pazienti (il 37%) si attennero alle regole del trattamento durante il periodo di controllo, con una media della durata dell’ossigenoterapia giornaliera di 17.4 ± 2.6 ore. La media dell’utilizzo dell’ossigenoterapia da parte del gruppo di pazienti inadempienti fu di 9.6 ± 2.7 ore.
Riscontrammo che la percentuale di pazienti più alta (48%) di pazienti utilizzarono l’ossigeno per un periodo appropriato di tempo durante il primo mese di trattamento. Durante il secondo mese il numero si ridusse al 30% e rimase a questo livello fino alla fine del periodo di controllo.
inglés al italiano: Working memory deficits in boys with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD): An examination of orthographic coding and episodic buffer processes General field: Medicina Detailed field: Psicología
Texto de origen - inglés Both experimental and applied studies of working memory deficits in children with ADHD have been predominantly based on Baddeley’s (2007) multicomponent model, which suggests that working memory involves the temporary storage and active manipulation of internal information and is comprised of a central executive and three subsystems—the phonological buffer/loop, the visuospatial sketchpad, and the episodic buffer. The phonological buffer/loop allows for the temporary storage (buffer) and maintenance (rehearsal via the articulatory loop) of phonological information, while the visuospatial sketchpad provides these storage and rehearsal processes for nonverbal visual and spatial information. The domain-general central executive functions as an attentional controller that serves to allocate resources to the subsidiary systems (i.e., the phonological buffer/loop and visuospatial sketchpad), to coordinate cognitive processes when they occur simultaneously, and to focus, switch, and divide attention. Collectively, the central executive reflects the working component of working memory, whereas the visuospatial sketchpad and phonological buffer/loop are analogous to what is frequently described as short-term memory (STM; Baddeley, 2007). Finally, the relatively new episodic buffer component of working memory provides temporary storage of bound information from multiple modalities (e.g., visual and phonological) and provides a link between working
memory and long-term memory, a process attributed to the central executive in Baddeley’s earlier model (Baddeley, 1996).
Traducción - italiano Sia gli studi sperimentali che quelli applicati, riguardanti i deficit della memoria di lavoro nei bambini con ADHD, sono stati basati in modo predominante sul modello multicomponenziale ideato d Baddeley (2007), il quale suggerisce che la memoria di lavoro coinvolga l’immagazzinamento temporaneo e la manipolazione attiva di informazioni interne e che sia composto da un esecutivo centrale e tre sottosistemi: il loop/buffer fonologico, il “taccuino” visuo-spaziale (detto anche visualspatial sketchpad) ed il buffer episodico. Il loop/buffer fonologico permette l’immagazzinamento temporaneo (buffer) ed il mantenimento (recupero attraverso il circuito articolatorio) di informazioni fonologiche, mentre il “taccuino” visuo-spaziale provvede a questi processi di immagazzinamento e recupero per le informazioni non-verbali visive e spaziali. L’esecutivo centrale funziona da controller dell'attenzione, il quale serve a distribuire le risorse ai sistemi sussidiari (il loop fonologico e il “taccuino” visuo-spaziale), per coordinare i processi cognitivi quando questi si presentano simultaneamente e per focalizzare, commutare e ripartire l’attenzione. Collettivamente, l’esecutivo centrale riflette la componente lavorativa della memoria di lavoro, mentre il “taccuino” visuo-spaziale ed il loop fonologico sono qualcosa di analogo a ciò che viene frequentemente descritto come memoria a breve termine (STM; Baddeley, 2007). Infine, la componente relativamente nuova della memoria di lavoro, denominata buffer episodico, provvede all’immagazzinamento temporaneo delle informazioni connesse tra loro che scaturiscono da molteplici modalità (visive e fonologiche) e fornisce un collegamento tra la memoria di lavoro e la memoria a lungo termine, un processo che, nel modello precedente creato da Baddeley, veniva attribuito all’esecutivo centrale (Baddeley, 1996).
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Formación en el ámbito de la traducción
Master's degree - Università la sapienza di Roma
Experiencia
Años de experiencia: 12 Registrado en ProZ.com: Oct 2012
inglés al italiano (Sapienza - Università degli Studi di Roma) español al italiano (Sapienza - Università degli Studi di Roma)
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Two years of experience as Technical Translator. Fields of specialization: Medicine,
Psychology, Nursing Management, Architecture, large range of Statistical Analysis etc.
Linguistic Combinations: English to Italian, Spanish to Italian.
Especialización