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Muestras de traducción: 1
italiano al español: Chi insegna l'italiano L2
Texto de origen - italiano La normativa sull'inserimento degli alunni stranieri invita ad organizzare -come abbiamo visto- "interventi individualizzati o per gruppi di di alunni per facilitare il loro apprendimento della lingua italiana" e suggerisce di "avvalersi, ove possibile, delle risorse della scuola". Quali sono le risorse della scuola? E quindi, chi insegna oggi l'italiano come seconda lingua agli alunni stranieri?
Vediamo le diverse possibilità:
- in molte scuole questo compito viene affidato agli insegnanti di sostegno oppure ai docenti di lingua straniera, se riescono a destinare una parte del loro orario a quest'attività;
- la normativa sull'autonomia e sull'arrichimento dell'offerta formativa consente di impiegare per questo scopo i docenti della scuola che si rendono disponibili a realizzare moduli intensivi al di fuori del loro orario di cattedra, ma consente anche di avvalersi di collaborazioni esterne attraverso contatti di "prestazione d'opera";
- il ministero della Pubblica Istruzione ha destinato negli anni scolastici 1999/2000 e 2000/2001 un finanziamento aggiuntivo alle scuole che avevano un inserimento di alunni stranieri superiore al 10%. Più di mille istituzioni scolastiche hanno beneficiato di questa risorsa che è stata gestita coinvolgendo, in maniera privilegiata, i docenti della scuola nelle attività di insegnamento dell'italiano seconda lingua in orario aggiuntivo rispetto a quello di cattedra;
- altre scuole possono contare sulla presenza di uno o più insegnanti distaccati su un progetto specifico di "inserimento degli alunni stranieri". Sono i cosiddetti insegnanti "facilitatori di apprendimento" che dovrebbero costituire una figura professionale nuova e specifica, dato che operano in situazioni che vedono una rilevante presenza di alunni immigrati e che possono dedicare al tema dell'insegnamento dell'italiano L2 l'intero tempo;
- infine, le scuole sempre più ricorrono all'aiuto e alla collaborazione dell'ente locale (del Comune in primo luogo) che mette spesso a disposizione risorse economiche o risorse umane. Fra queste vi possono essere educatori professionali, insegnanti in pensione, laureati in lingue, mediatori linguistici e culturali, operatori appartenenti ad associazioni e cooperative a carattere educativo.
Naturalmente la maggior parte di queste risorse -interne o esterne alla scuola- non ha ancora una formazione e una competenza professionale adeguate a svolgere questo compito.
Traducción - español La normativa sobre la inserción de los alumnos extranjeros invita a organizar -como hemos visto- "interventos individualizados o por grupos de alumnos para facilitar su aprendizaje de la lengua italiana" y sugiere "valerse, en lo posible, de los recursos de la escuela". ¿Cuáles son los recursos de la escuela? Y por consiguiente ¿Quién enseña hoy el italiano como segunda lengua a los alumnos extranjeros?
Veamos las diversas posibilidades:
- En muchas escuelas esta tarea se asigna a los profesores de apoyo o a los docentes de lengua extranjera, si es que logran destinar una parte de sus horarios para esta actividad;
- La normativa sobre la autonomía y sobre el enriquecimiento de la oferta formativa permite utilizar para este fin a los docentes de la escuela que se ofrezcan disponibles a realizar módulos intensivos fuera de sus horas de cátedra, pero también permite valerse de colaboraciones externas a través de contactos de "prestación".
- El ministerio de la Instrucción Pública ha destinado en los años escolares 1999/2000 y 2000/2001 una financiación agregada a las escuelas que tenían una inserción de alumnos extranjeros superior al 10%. Más de mil instituciones escolares se beneficiaron con este recurso que fue llevado a cabo involucrando, de manera privilegiada a los docentes de la escuela en las actividades de aprendizaje del italiano como segunda lengua en orario agregado respecto al de cátedra.
- Otras escuelas pueden contar con la presencia de uno o más profesores dedicados a un proyecto específico de "integración de los alumnos extranjeros". Son los llamados profesores "facilitadores del aprendizaje" que deberían constituir una figura profesional nueva y específica, dado que operan en situaciones que presentan una cantidad importante de alumnos immigrados y que pueden dedicar al tema del aprendizaje del italiano como L2 el tiempo completo;
- Concluyendo, las escuelas recurren cada vez más a la ayuda y a la colaboración del ente local (el Municipio en primer lugar) que, frecuentemente, pone a disposición recursos económicos o recursos humanos. Entre estos pueden hallarse educadores profesionales, profesores pensionados, profesionales de las lenguas, mediadores lingüísticos y culturales, operadores pertenecientes a asociaciones y cooperativas de carácter educativo.
Naturalmente, la mayor parte de estos recursos - internos o externos de la escuela- no tienen aún una formación y una competencia profesional adecuada para realizar esta tarea.
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Formación en el ámbito de la traducción
Other - ICON (Italian Culture on the Net)
Experiencia
Años de experiencia: 42 Registrado en ProZ.com: Jan 2006
Especialización en traducciones orientadas hacia la educación. Documento oficiales y Manuales de Uso de diversas áreas de informática. Traducción de sitios Web.
Palabras clave: informatica manuales
legales
documentos
español, italiano, pedagogia, linguística, traducción de certificados, interprete de conferencia,
Especialización 
CV/Resume (DOC)