This site uses cookies.
Some of these cookies are essential to the operation of the site,
while others help to improve your experience by providing insights into how the site is being used.
For more information, please see the ProZ.com privacy policy.
"Do not hire a man who does your work for money, but him who does it for love of it." Henry David Thoreau
Account type
Freelance translator and/or interpreter
Data security
This person has a SecurePRO™ card. Because this person is not a ProZ.com Plus subscriber, to view his or her SecurePRO™ card you must be a ProZ.com Business member or Plus subscriber.
Affiliations
This person is not affiliated with any business or Blue Board record at ProZ.com.
English to Arabic: خطاب مفتوح موجه من منظمات المجتمع المدني إلى جامعة الدول العربية – يجب ألا نغض الطرف عن الحملة المستمرة ضد المتظاهرين في سوريا General field: Other Detailed field: Government / Politics
Source text - English Open Letter by Arab Civil Society Organisations to the League of Arab States (LAS) – we must not turn a blind eye to the continuous crackdown against protestors in Syria
We, the undersigned (X) Civil Society organisations from (X) countries across the Arab World, appreciate the League of Arab States’ statement of 25th April 2011 which strongly supports the calls for freedom and democracy in the Arab world and condemns the use of violent force against protestors calling for these rights.
The ‘Arab Spring’ in Egypt and Tunisia has demonstrated to the world that cries for basic freedom and democracy can no longer be silenced with bullets. Yet Arab leaders in Syria, Bahrain and Yemen continue to respond to calls for reform by using brutal force and weapons against unarmed civilians. We fear that the credibility of the League of Arab States, and the strength of leadership it has shown elsewhere, will be damaged irreparably unless the League condemns and calls for a swift end to violence wherever it occurs.
Since the 15th March 2011, over 600 peaceful demonstrators have been killed and 8,000 arrested in 16 Syrian cities. The lack of running water and electricity in towns such as Derra and Homs has left innocent civilians, including many women and children, without essential basic services. The humanitarian situation is worsening day by day. As the suffering increases, the communications blackout imposed since 22nd April continues to prevent the Syrian people from calling for help.
On Friday the 29th of April the United Nations Human Rights Council (HRC) in Geneva issued a resolution unequivocally condemning the use of lethal force against protestors and requesting the Office of the High Commissioner for Human Rights to immediately dispatch a mission to Syria to investigate all violations of human rights law committed with view to avoid impunity and ensure full accountability of the Syrian regime. However, over one week later, reports of the use of force and military artillery against civilians, collective punishment and large scale arbitrary arrest and detention in Syria continue.
We commend the League’s position to prevent mass atrocities in Libya; we now call on the League of Arab States to show consistent Arab Leadership in dealing with the situation in Syria. United Nation member states from around the world have now made clear that the situation in Syria is unacceptable; we urge the League of Arab States not to become isolated in its silence.
Therefore, we call on the League of Arab states to unequivocally withdraw its support to Syria’s candidacy to become a permanent member on the UN Human Rights Council (HRC). Furthermore, we ask that Arab states and all other UN member states refrain from voting for Syria in the United Nations General Assembly elections to decide on HRC membership that will take place on 20 May, 2011 in New York. Syria’s seat at the Council would not only be a breach of the internationally recognized norms used in the selection of members of the Council, but at the present time, it would be tantamount to a reward for the Syrian regime for the crackdown and massacres committed against its people.
Furthermore, in solidarity with the Syrian’s people’s plight to gain their basic Human Rights and freedom, we call upon the Ministerial committee, meeting on the 15th of May 2011 to send a strong signal to the Syrian Leadership by:
- Condemning the excessive use of force against peaceful protestors in Syria.
- Acting in line with articles (8, 14, 18 and 36) of the Arab Charter for Human Rights which state that Arab Governments must ensure that their responsibility for the protection of civilians in Syria is upheld, against all other political interests.
- Calling on the Syrian authorities to abide by International Humanitarian and Human Rights Law, including respect for freedom of association and expression and the provision of humanitarian assistance.
- Calling on the Syrian authorities to lift the communication blackout immediately and end the ban on journalists entering Syria.
- Finally, the league must support the work and findings of the International Investigative mission authorised by the UN Human Rights Council resolution A/HRC/RES/S-16/1 on Syria.
Arab states did not stand still when confronted with the legitimate aspirations and suffering of the people in Tunisia, Egypt and Libya. Arab governments must now show that this region is capable of protecting its own civilian populations during times of such acute need without hypocrisy and double standards. The eyes of the world are on us and history will judge the humanity of this region according to our reaction to events in Syria and elsewhere. We urge you to leave a record that we and our children are proud of.
As always, we believe that the League of Arab States has a vital and essential role to play and we urge the League of Arab States to demonstrate continued constructive leadership at this crucial time.
Sincerely,
Translation - Arabic نقر نحن (س) منظمات المجتمع المدني الموقعة أدناه من بلدان (س) في مختلف أنحاء العالم العربي بأننا نقدر بيان جامعة الدول العربية الصادر بتاريخ 25 أبريل 2011، والذي يدعم بقوة المناداة بالحرية والديمقراطية في العالم العربي، ويدين استخدام العنف ضد المتظاهرين المطالبين بحقوقهم.
وقد أظهر "الربيع العربي" في مصر وتونس للعالم أن الصرخات من أجل نيل الحرية الأساسية والديمقراطية لا يمكن إسكاتها بطلقات الرصاص بعد الآن. ومع ذلك، لا زال القادة العرب في سوريا، والبحرين واليمن يردون على المطالبات بالإصلاح باستخدام القوة الوحشية والأسلحة ضد المدنيين العزل. ونحن نخشى أن يتم تدمير مصداقية جامعة الدول العربية والقوة القيادية التي أبدتها في أماكن أخرى على نحو يتعذر إصلاحه، إلا إذا قامت الجامعة بإدانة العنف أينما كان ودعت إلى وقفه على وجه السرعة.
ومنذ 15 مارس 2011، قُتل ما يزيد عن 600 متظاهر سلمي، وتم القبض على 8000 شخص في 16 مدينة سورية. ولقد تسبب نقص مياه الشرب والكهرباء في مدن مثل ديرا وحمص في ترك المدنيين الأبرياء، بمن فيهم العديد من النساء والاطفال، دون الخدمات الأساسية الضرورية. ويزداد الوضع الإنساني سوءاً يوماً بعد يوم. ومع زيادة المعاناة، يستمر انقطاع الاتصالات منذ 22 أبريل في منع السوريين من طلب المساعدة.
وفي يوم الجمعة 29 أبريل، أصدر مجلس الأمم المتحدة لحقوق الإنسان قراراً قاطعاً يدين استخدام القوة المميتة ضد المتظاهرين، ويطالب مكتب المفوض السامي لحقوق الإنسان بسرعة بعث إرسالية إلى سوريا للتحقيق في انتهاكات قانون حقوق الإنسان بهدف تجنب الإفلات من العقاب، والتأكد من المسآلة الكاملة للنظام السوري. وعلى الرغم من ذلك، فبعد ما يزيد عن أسبوع، استمرت التقارير التي تفيد استخدام القوة والمدفعية العسكرية ضد المدنيين، والعقاب الجماعي والاعتقال التعسفي على نحو واسع النطاق في سوريا.
ونحن نثني على وضع الجامعة العربية الذي يمكنها من منع الأعمال الوحشية الجسيمة التي تتم ممارستها في ليبيا، وندعو جامعة الدول العربية الآن إلى إظهار القيادة العربية المتسقة في التعامل مع الوضع في سوريا. وقد أوضحت الدول الأعضاء في الامم المتحدة من مختلف أنحاء العالم أن الوضع في سوريا غير مقبول، ونناشد الجامعة العربية بألا تنعزل في صمتها.
ومن ثم فإننا نناشد جامعة الدول العربية سحب دعمها لترشيح سوريا كعضو دائم بمجلس الأمم المتحدة لحقوق الإنسان على نحو قاطع. بالإضافة إلى ذلك، نطالب الدول العربية وكافة الدول الأخرى الأعضاء في الأمم المتحدة بالابتعاد عن التصويت لسوريا في انتخابات الجمعية العامة للأمم المتحدة لإتخاذ قرار بشان عضوية مجلس الأمم المتحدة المزمعة يوم 20 مايو 2011 في نيويورك. ولن يكون مقعد سوريا بالمجلس خرقاً للقواعد المعترف بها دولياً فحسب، بل سيكون في الوقت الحالي مساوياً لمكافآة يتم منحها للنظام السوري عن الحملة والمذابح الموجهين ضد شعبها.
بالإضافة إلى ذلك، فتضامناً مع ورطة الشعب السوري للحصول على حقوق الإنسان الأساسية والحرية، نناشد اللجنة الوزارية، والتي سوف تجتمع يوم 15 مايو 2011 أن تبعث بإشارة قوية للقيادة السورية من خلال:
- إدانة القوة المفرطة المستخدمة ضد المتظاهرين السلميين في سوريا.
- تماشياً مع مواد (8، و14، و18 و36) من ميثاق العرب لحقوق الإنسان الذي ينص على أن الحكومات العربية عليها أن تتأكد أن مسئوليتها تجاه حماية المدنيين في سوريا يتم تأييدها في مواجهة كافة المصالح السياسية الأخرى.
- مناشدة السلطات السورية الالتزام بالقانون الإنساني الدولي وقانون حقوق الإنسان، بما في ذلك احترام حرية الاجتماع والتعبير وتوفير المساعدة الإنسانية.
- مناشدة السلطات السورية برفع الحصار المفروض على الاتصالات فوراً، ووضع حد للحظر المفروض على دخول الصحفيين إلى سوريا.
- وأخيراً، ينبغي على الجامعة العربية دعم عمل الإرسالية التحقيقية الدولية واستنتاجاتها، والتي سمح بها قرار
مجلس الأمم المتحدة لحقوق الإنسان رقم A/HRC/RES/S – 16/1 بشان سوريا.
ولم تقف الدول العربية صامتة عند مواجهتها بالطموحات المشروعة ومعاناة الشعب في تونس، ومصر وليبيا. وينبغي على الحكومات العربية الآن أن تظهر أن هذه المنطقة قادرة على على حماية السكان المدنيين بها خلال أوقات الحاجة الملحة دون نفاق ومعايير مزدوجة. إن عيون العالم تتجه نحونا، وسوف يحكم التاريخ على إنسانية هذه المنطقة وفقاً لرد فعلنا تجاه الاحداث في سوريا وأماكن أخرى. ونحن نناشدكم بترك سجل نفخر به نحن وأولادنا.
وإننا دائما لعلى ثقة لا تتزعزع بأن جامعة الدول العربية منوطة بالاضطلاع بدور حيوي وضروري، ونناشد جامعة الدول العربية بأن تبدي قيادة بناءة مستمرة خلال هذا الوقت الحرج.
مع أطيب التحيات
Arabic to English: Text Messages Provide Basic Information to Electors General field: Other Detailed field: Advertising / Public Relations
Source text - Arabic بعد النجاح والإقبال على خدمة الرسائل النصية ٥١٥١ لتقديم معلومات أساسية للناخبين حول الانتخابات البرلمانية ٢٠١١
واستكمالا لسلسلة "خدماتي" التي تتيح للمصريين استخراج الأوراق الرسمية عبر مركز خدمة عملاء
فودافون تطلق تطبيق إنتخاباتى مجانا لكافة مستخدمي iPhone و iPad وأندرويد
استكمالا لنجاح خدمة الرسائل النصية ٥١٥١ التي تتيح معلومات أساسية للناخبين حول موعد الانتخاب، ومكان الانتخاب الخاص بهم، ورقم اللجنة الانتخابية، ورقم الناخب في الكشوف الانتخابية للانتخابات البرلمانية ٢٠١١، وتيسيرآ على الناخبين المصريين والتزاما من فودافون بالمساعدة في الوصول للتغيير الإيجابي الذي نرجوه جميعا، أطلقت فودافون مصر "انتخاباتى" وهو تطبيق يتيح كافة المعلومات الهامة عن الانتخابات البرلمانية المصرية، مثل أماكن الاقتراع ومواعيد الانتخابات وعدد المقاعد بالإضافة إلى أسماء المرشحين بمختلف الدوائر الانتخابية.
صرح المهندس حاتم دويدار، الرئيس التنفيذي لشركة فودافون مصر، أن فودافون تعمل دائما على تقديم خدمات مبتكرة ومفيدة، تلبى الاحتياجات الحقيقية لمختلف شرائح المجتمع وخاصة في هذه المرحلة الهامة التي نسعى من خلالها إلى النهوض بمصرنا الحبيبة، موضحا أن تطبيق "إنتخاباتى" والذي يعمل على أجهزة iPhone وiPad وأندرويد، سيوفر الكثير من المعلومات حول الانتخابات البرلمانية، لتمكين العملاء من الإدلاء بأصواتهم بسهولة ويسر، وأماكن اللجان وموقعها على الخريطة بعد إدخال الرقم القومي.
يأتي إطلاق هذا التطبيق بعد إتاحة خدمة الرسائل النصية 5151 والتي تمت بالتعاون مع وزارة الدولة للتنمية الإدارية والتي تتيح للعميل التعرف علي موعد الانتخاب، ومكان الانتخاب الخاص به، ورقم لجنته الانتخابية، ورقمه في الكشوف الانتخابية عن طريق إرسال الرقم القومي علي 5151.
يضم تطبيق "إنتخاباتى" العديد من الخدمات التي ستكون بمثابة المرشد الانتخابي لعملائنا الكرام، ومنها كافة المعلومات عن المرحلة القادمة للانتخابات من خلال خاصية "دليل الناخب" وكذلك قوائم المرشحين، وستوفر فودافون جميع هذه التطبيقات مجانا.
هذا التطبيق المبتكر قامت بتصميمه وتطويره ونشره شركة فودافون للخدمات الدولية، احدي الشركات التابعة لفودافون مصر، ويأتي ضمن سلسلة الخدمات التي أطلقتها فودافون بهدف تحفيز المواطنين على استخدام الخدمات الالكترونية، ومنها "خدماتي" التي تتيح للمصريين استخراج الأوراق الرسمية مثل شهادات الميلاد والزواج وبدل فاقد لبطاقة الرقم القومي وغيرها وذلك عن طريق مركز خدمات (5533)
للمزيد من المعلومات يرجي الاتصال بـ :
زياد عمار
فودافون مصر [email protected]
Translation - English
Following the success and the popularity of text messaging service 5151 for providing basic information to electors on parliamentary elections 2011
And In resumption of "My Services" Series which Enables Egyptians to Extract Official Papers through the Customer Service Center
Vodafone Launches My Elections Free Application for All Users of iPhone, iPad and Android
In resumption of the success of text messaging service 5151 which provides basic information to electors as regards the date of elections, their polling places, electoral commission number, voter number in the parliamentary elections 2011 electoral roll, Vodafone Egypt launched "My Elections" application that provides all the important information regarding the Egyptian parliamentary elections, such as polling stations, election dates and number of seats, in addition to names of candidates in the different constituencies. This further aims to make it easier for Egyptian voters and represents a commitment on part of Vodafone to help in attaining the change aspired by all people.
Vodafone Egypt Chief Executive Officer (CEO) Engineer Hatem Dowidar stated that Vodafone is continuously offering innovative and useful services that meet the real needs of the different segments of society, particularly during this critical stage through which we seek to bring about advancement to our beloved Egypt. Dowidar clarified that "My Elections" application which operates on iPhone, iPad and Android devices shall provide a good deal of information on parliamentary elections, to enable clients to casts their votes easily, as well as to familiarize them with electoral commission places, its location on the map, after entering their national ID numbers.
The launch of this application comes following the provision of text messaging service 5151, through cooperation with Ministry of the State for Administrative Development. This messaging service familiarizes the client with the elections date, polling place, electoral commission number and number in the electoral roll via sending the national ID number to 5151.
"My Elections" application comprises numerous services which shall act as the electoral guide for our honorable clients, including all information relevant to the upcoming phase of elections through the "Voter Guide" feature, as well as the lists of Candidates. Vodafone shall offer all these applications for free.
This innovative application was designed, developed and published by Vodafone International Services, an affiliate company of Vodafone Egypt. It comes as part of the series of services launched by Vodafone with the aim of stimulating citizens to use electronic services, including "My Services" which enables Egyptians to extract official papers such as birth and marriage certificates, replacement of the national ID card, etc. through the (5533) services center.
For more information, please contact:
Ziad Ammar
Vodafone Egypt [email protected]
English to Arabic: Attributional Style Questionnaire General field: Medical Detailed field: Psychology
Source text - English ASQ
Please try to vividly imagine yourself in the situations that follow. If such a situation happened to you, what would you feel would have caused it? While events may have many causes, we want you to pick only one – the major cause if this event happened to you. Please write this cause in the blank provided after each event.
Next, we want you to answer some questions about the cause and a final question about the situation. To summarize, we want you to:
1. Read each situation and vividly imagine it happening to you
2. Decide what you feel would be the major cause of the situation if it happened.
3. Write one cause int he blank provided.
4. Answer three questions about the cause.
5. Answer one question about the situation
6. Go on to the next situation
You meet a friend who compliments you on your appearance.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your friend’s compliment due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7
Totally due
to me
3. In the future when you meet your friends, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present 1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your friend’s compliment or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation 1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You have been looking for a job unsuccessfully for some time.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your unsuccessful job search due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you look for a job, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your job search or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You become very rich.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your wealth due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you earn money, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences earning money or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
A friend comes to you with a problem and you don’t try to help.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of you not attempting to help due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when your friends come to you with a problem, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your reaction to friends’ problems or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You give an important talk in front of a group and the audience reacts negatively.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of the audience’s reaction due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you talk in front of an audience, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences talking in front of an audience or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You do a project that is highly praised.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of the project’s success due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you carry out projects, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences carrying out projects or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You meet a friend who acts hostilely toward you.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your friends’ hostility due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you meet your friend, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your friend’s behaviour or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You can’t get all the work done that others expect of you.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of the inability to get all the work done due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you are expected to work, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences the work you are expected to do or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
Your spouse (boyfriend/girlfriend) has been treating you more lovely.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your partner’s behavior due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you meet your partner, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your partner’s behavior or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You apply for a position that you want very badly (e.g., important job, graduate school admission) and you get it.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your attainment of the position due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you apply for a position, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences applying for such positions or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You go out on a date and it goes badly.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your unsuccessfully date due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you go on dates, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your date or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
You get a raise.
1. Write down the one major cause _______________________________________
2. Is the cause of your raise due to something about you or to something about other people or circumstances? (circle one number)
Totally due to other
people or circumstances
1 2 3 4 5 6 7 Totally due
to me
3. In the future when you get raises, will this cause again be present? (circle one number)
Will never again be present
1 2 3 4 5 6 7 Will always be present
4. Is the cause something that just influences your raise or does it also influence other areas of your life? (circle one number)
Influences just this particular situation
1 2 3 4 5 6 7 Influences all situations in my life
5. How important would this situation be if it happened to you? (circle one number)
Not at all 1 2 3 4 5 6 7 Extremely important
Translation - Arabic ASQ
يرجى أن تحاول تخيل نفسك بوضوح في المواقف التالية. وإذا كان هذا الموقف قد حدث لك، فما الذي تشعر أنه قد تسبب في حدوثه؟ وحيث إن هناك العديد من الأسباب لوقوع الأحداث، مطلوب منك أن تقوم باختيار سبب واحد فقط – وهو السبب الرئيسي إن كنت قد صادفت هذا الحدث. يرجى كتابة هذا السبب في المساحة الخالية المتوافرة بعد كل حدث.
بعد ذلك، مطلوب منك أن تقوم بالإجابة على بعض الأسئلة عن السبب وسؤال أخير عن الموقف. والخلاصة هي أنه مطلوب منك القيام بما يلي:
1- قراءة كل موقف وتخيل بوضوح أنه يحدث لك.
2- قرر ما الذي تشعر أنه السبب الرئيسي وراء هذا الموقف إذا حدث.
3- كتابة سبب واحد في المساحة الخالية المتوافرة.
4- الإجابة على ثلاثة أسئلة عن السبب.
5- الإجابة على سؤال واحد عن الموقف.
6- الانتقال إلى الموقف التالي.
قابلت صديقاً وقد قام بالإطراء على مظهرك.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك ________________________________
2- هل يرجع السبب في إطراء صديقك إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تقابل أصدقاءك، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى 7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على إطراء صديقك أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب 7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
لقد كنت تبحث عن وظيفة لبعض الوقت، ولكنك لم توفق.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك________________________________
2- هل يرجع سبب عدم التوفبق في إيجاد وظيفة إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1 يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تبحث عن وظيفة، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على بحثك عن وظيفة أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
أصبحت غنياً جداً.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك ________________________________
2- هل يرجع السبب وراء ثروتك إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1 يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تكسب المال، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على كسبك للمال أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
جاء صديق إليك بمشكلة، وأنت لم تحاول تقديم المساعدة.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك ___________________________________
2- هل يرجع السبب وراء عدم محاولتك أن تقدم المساعدة إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1 يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين يأتي إليك أصدقاؤك بمشكلات، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على رد فعلك تجاه مشكلات الأصدقاء أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
.تحدثت بكلام هام أمام مجموعة من الأشخاص، وكان رد فعل المستمعين سلبياً
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء رد فعل المستمعين إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1 يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تتحدث أمام مستمعين، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على التحدث أمام مستمعين أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
قمت بعمل مشروع تم الإطراء عليه بشدة.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء نجاح المشروع إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى ؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1 يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تقوم بعمل مشاريع، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على عمل المشاريع أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
قابلت صديقاً يتصرف بعدوانية معك.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء عدوانية صديقك إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى ؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تقابل صديقك، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على سلوك صديقك أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
لا تستطيع استكمال كل العمل الذي يتوقعه الآخرون منك.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء عدم القدرة على استكمال كل العمل إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين يكون متوقع منك أن تقوم بالعمل، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على العمل الذي يتوقع منك إتمامه أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
زوجك أو زوجتك (صديقك/صديقتك) يتعامل معك بلطف أكثر من ذي قبل.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء سلوك شريكك إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- فيما بعد، حين ترى شريكك، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على سلوك شريكك أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
تقدمت للحصول على أمر تمنيت أن تحصل عليه (مثال، وظيفة هامة، قبول في كلية الدراسات)، وقد كان.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء حصولك على هذا الأمر إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تتقدم للحصول على الوظيفة أو إلى الكلية، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على التقدم لتلك الوظيفة أوللقبول في الكلية أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5- إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
كنت في موعد للتعرف على فتاة أو شاب، ولم يسير الأمر على مايرام.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء عدم نجاح موعد التعرف إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تذهب إلى موعد للتعرف على شاب أو فتاة، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1
سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على موعد التعرف الخاص بك أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5 - إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
حصلت على زيادة في الراتب.
1- اكتب السبب الواحد الرئيسي لذلك _______________________________________
2- هل يرجع السبب وراء زيادة الراتب إلى أمر خاص بك أم أمر خاص بأشخاص آخرين أو ظروف أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
يرجع ذلك بشكل تام إلى الأشخاص الآخرين أو الظروف الأخرى
7 6 5 4 3 2 1
يرجع ذلك بشكل تام إلى أمر خاص بي
3- في المستقبل، حين تحصل على زيادة في الراتب، هل سيكون هذا السبب موجود مرة أخرى؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام)
لن يكون موجوداً مرة أخرى
7 6 5 4 3 2 1 سيكون موجوداً دائماً
4- هل السبب شيء يؤثر فقط على زيادة راتبك أم يؤثر كذلك على مجالات أخرى في حياتك؟ (ضع دائرة حول واحد من الأرقام).
يؤثر على هذا الموقف المحدد فحسب
7 6 5 4 3 2 1 يؤثر على كافة المواقف في حياتي
5 - إلى أي مدى سيكون هذا الموقف مهماً إذا حدث لك؟ (ضع دائرة حول واحد من الارقام)
لن يمثل أي أهمية 7 6 5 4 3 2 1 سيكون شديد الأهمية
Arabic to English: Railway Safety Regulatory Unit Annual Report 2010 General field: Other Detailed field: Transport / Transportation / Shipping
Source text - Arabic
مثلت أعطال النظام الكهربى نسبة 87% من أعطال الإشارات بينما مثل النظام الميكانيكى نسبة 13% فقط من هذه الأعطال .
بمقارنة أعطال الإشارات بين عام 2009 ، 2010 يتلاحظ إنخفاضها في عام 2010 بنسبة 61% حيث كانت 442 عطلاً في 2009 إنخفضت إلى 172 عطلاً في 2010 .
2-3 أعطال الوحدات المتحركة
تعد أعطال الوحدات المتحركة من أهم العوامل المسببة للحوادث سواء كانت نتيجة مباشرة أو غير مباشرة حيث إن عطل وحدة الجر أو العربات يؤدي إلي تشغيل غير عادي للقطارات مما يشكل تهديد للسلامة لتوفيره بيئة خصبة صالحة للأخطاء البشرية يمكن أن تتسبب في حدوث حوادث .
من هذا المنطلق تقوم الوحدة بعمل تحليل للأعطال بالوحدات المتحركة للوقوف علي الأسباب المباشرة والغير مباشرة وإصدار التوصيات اللازمة لتلافيها.
2-3-1 أعطال الجرارات
تنقسم أعطال الجرارات إلي أعطال كلية هى التى تتطلب الإمداد لعدم إمكانية إزالة العطل وعدم قدرة الجرار على استكمال الرحلة وأخري جزئية وهى التى يتم فيها إزالة العطل ويستكمل الجرار الرحلة وبتحليل الشكلين 24 ، 25 يتضح الآتى :
إجمالي الأعطال اخذ في الانخفاض التدريجى بداية من شهر أبريل حتى شهر يوليه ثم حدثت طفرة كبيرة فى أغسطس حيث انخفض العدد من 293 فى يوليه إلى 84 عطل فقط فى أغسطس ثم أخذ فى الزيادة التدريجية حيث وصل فى ديسمبر إلى 133 عطل .
بلغ إجمالي الأعطال فى النصف الأول من العام 2095 عطلاً بينما بلغ 870 عطلاً فقط فى النصف الثانى بانخفاض 58% .
الأعطال الكلية هي الأكثر حدوثا وهو ما يؤثر علي سلامة التشغيل وإتاحية وحدات الجر حيث بلغت 1753 عطلاً مقابل 1212 عطلاً جزئياً.
بمقارنة الأعطال للقطاعات المختلفة(شكل 25) نجد أن قطاع البضائع هو الأكثر حدوثاً بمعدل 131 عطلاً لكل مليون قطار .كم وبلغت الأعطال الكلية ضعف الجزئية تقريباً ، يأتى بعد ذلك قطاع المسافات الطويلة بمعدل 66 عطلاً لكل مليون قطار .كم مناصفة تقريباً بين الكلى والجزئي ثم القصيرة بعدد 54 عطلاً لكل مليون قطار .كم وبلغت أيضاً الأعطال الكلية ضعف الجزئية .
تتركز أسباب معظم الأعطال في :
سوء الصيانة بالورش
سوء عمرة حيث توجد أعطال كثيرة لجرارات حديثة الخروج من العمرة
عدم وجود قطع الغيار بصفة منتظمة
عدم وجود التدريب الكافى على أعمال الصيانة
عدم توافر العمالة المدربة
2-3-2 أعطال العربات:
إجمالي الأعطال اخذ في الانخفاض الملحوظ بداية من شهر أغسطس حيث وصل إلى 60 عطلاً بعد أن كان 120 عطلاً فى شهر يونيه واستمر فى الانخفاض خلال شهر سبتمبر حيث وصل 23 ثم ارتفع مرة أخرى ليصل إلى 70 عطلاً فى شهر نوفمبر .
بلغ إجمالي الأعطال فى النصف الأول من العام 753 عطلاً بينما بلغ 381 عطلاً فقط فى النصف الثانى بانخفاض 49% .
الأعطال الجزئية هي الأكثر حدوثا حيث بلغت 635 عطلاً مقابل 499 عطلاً كلياً.
بمقارنة الأعطال للقطاعات المختلفة(شكل 27) نجد نفس الترتيب كما فى الجرارات حيث نجد أن قطاع البضائع هو الأكثر حدوثاً للأعطال به حيث به بمعدل 45 عطلاً لكل مليون قطار . كم بين كلى وجزئى ولكن هنا الجزئية ثلاث أضعاف الكلية تقريباً ، يأتى بعد ذلك قطاع المسافات الطويلة بمعدل 27 عطلاً لكل مليون قطار .كم ولكن الجزئي ضعف الكلى ثم القصيرة بمعدل 14 عطلاً لكل مليون قطار .كم والجزئى يزيد على ضعف الكلى.
2-3-2 أعطال الـ ATC :
بدأ العام بعدد كبير لأعطال الـATC حيث بلغت فى شهر يناير 240 عطلاً أخذت فى الانخفاض ثم الارتفاع حتى حدث الانخفاض الكبير فى شهر أغسطس حيث بلغ 36 عطلاً بعد أن كان فى يوليو 143 عطلاً ثم أخذ فى الارتفاع التدريجى مرة أخرى ليصل فى شهر ديسمبر إلى 70 عطلاً.
بلغ عدد الأعطال فى النصف الأول 972 عطلاً بينما بلغ فى النصف الثانى 418 عطلاً بانخفاض 57% .
بمقارنة عدد أعطال اجهزة التحكم بالقطاعات المختلفة يتبين أن قطاع المسافات الطويلة به المعدل الأكبر من الأعطال (43عطل/مليون قطار .كم) ويتساوى قطاعى المسافات القصيرة والبضائع بمعدل 12 عطلاً /مليون قطار .كم كما يبين شكل رقم (29) .
شكل رقم (29)
بالنزول لورش التحليل بالفرز وابو غاطس واخذ عينة عشوائية من الرحلات وتحليلها بمعرفة وحدة تنظيم السلامة تلاحظ ارتفاع نسبة فصل الكمبيوتر طبقاً لشكل (30) :
كما تلاحظ أيضاً بتحليل هذه العينة العشوائية من الرحلات ظهور دلالة عطل على بعض الملفات الأرضية لأجهزة التحكم
________________________________________
3- أهم الأعمال التى قامت بها الوحدة خلال العام
________________________________________
تم اصدار القواعد القومية للسلامة بتاريخ 16/9/2010.
الاشتراك مع الهيئة فى اعداد و اصدار إجراءات الاستعداد بالقطارات قبل مسيرها.
التنسيق مع الهيئة لإعداد مستند نظام إدارة السلامة SMS استناداً إلى الدليل الإرشادي الصادر عن مشروع التوأمة الفرنسية.
التنسيق مع الهيئة لإعداد الإصدار الجديد من لائحة السلامة .
تم القيام بالعديد من الفحوصات والتفتيشات على المواقع المختلفة بالهيئة والموضحة تفصيلياً فى الباب التالى .
يعتبر الفحص والتفتيش أحد أهم الأدوار التى تقوم بها وحدة تنظيم سلامة السكك الحديدية وذلك لضمان التزام السكك الحديدية بمعايير وقواعد السلامة واكتشاف أى تقصير فى تطبيق هذه المعايير والقواعد لضمان تحقيق أعلى معدل ممكن لسلامة النقل بالسكك الحديدية.
وفى هذا السياق تم إجراء التفتيش عدة مرات خلال عام 2010 على محطات وأبراج وبلوكات وورش بمناطق الهيئة المختلفة .
وقد بلغ اجمالي عدد مرات التفتيش خلال عام 2010 هو 85 تفتيش بينما كان المستهدف 48 تفتيش
وبلغ اجمالي عدد مرات الفحص خلال عام 2010 هو 3 فحوصات بينما كان المستهدف 6 فحوصات نظرا لوجود صعوبات في تنفيذ اعمال الفحص بالمنهجية المطلوبة
علاوة على الجمع بين الفحص والتفتيش فى أكثر من 20 مرة .
ملحوظة : تفاصيل عمليات الفحص والتفتيش التى قامت بها الوحدة فى تقرير منفصل مرفق بالتقرير السنوى
أهم التوصيات المترتبة على نتائج الفحص والتفتيش :
التوصيات الخاصة بالوحدات
• ضرورة إنشاء مكاتب فنية بكافة الورش للعمل علي وضع خطط للصيانة وتحديد احتياجات الورش لضمان توافر قطع الغيار والمهمات اللازمة للورش بصفة دورية
• ضرورة اعادة تأهيل للبنية الاساسية لمعظم الورش
• ضرورة الاهتمام بالتدريب الفني المستمر لكافة العاملين والمهندسين وربط ذلك بالترقي
• ضرورة عمل برامج تدريب تحويلي بمنهجية لتوفير احتياجات الورش من العمالة
• ضرورة عمل فرق للجودة بكلا من ورش العمرة وورش الصيانة والتجهيز
• من مبدا السلامة اولا لابد من اعلاء مبدا الصيانة الجيدة والتجهيز الجيد قبل التشغيل
التوصيات الخاصة بالإشارات:-
• ضرورة إصلاح تكييف غرفة الـ ups فى المحطات المعطل بها.
• ضرورة توفير وسائل اتصال بين البرج والعاملين على السكه.
• ضرورة إصلاح اجهزة اللاسلكى لمنع التداخلات التى تحدث به.
• ضرورة إعادة ضبط قياسات الموتور ريلاى المرتفعة.
• ضرورة توفير اسلاك لإعادة تشغيل سيمافورات المسافة.
• ضرورة توفير العدد اللازمة للصيانة.
• ضرورة إنشاء سجلات للصيانة وتنفيذ برامج التدريب للعاملين
التوصيات الخاصة بالتشغيل:-
• توفير أوامر الحركة الخاصة بالتشغيل .
• إنشاء مستند رسمى لإجراء تجربة الكبسول وللالتزام بمحاضر الاستعاضة .
• ضرورة وجود دورات تدريبية وتذكيرية للعاملين .
• استكمال عهدة المحطات والبلوكات من ( الكبسولات – الزراجين - اللجامات ) .
• تكثيف المرور على البلوكات والمحطات للتأكد من انتظام ويقظة العاملين
التوصيات الخاصة بهندسة السكة:-
• تكثيف الصيانة الميكانيكية للخطوط الغير ملحومة لتلاشى الهبوط عند الأربطة وتنكيس أطراف القضبان والدريسة والهبوط بالخطوط ومحاولة تحويلها إلى سكة ملحومة مع استكمال طبقة التزليط .
• ضرورة إعداد برنامج زمنى لتجديد أحواش المحطات بخطوط الدرجة الثانية والثالثة .
• التنبيه على عمال الدريسة والعمال العاديين بالمناطق بضرورة تطهير السكك من الحلفا والبوص حتى لا تتسبب فى الحرائق .
• التنبيه على إدارات هندسة السكة وأقسام الصيانة بالمناطق بتكثيف الصيانة اليدوية والمرور على السكك لاستكمال رفايع التثبيت والتقريط على المسامير الخشابى وغيرها من مهمات التثبيت مع تشوين وتستيف لقم الفرامل الجديدة والمستهلكة بمخازن خاصة لحمايتها من السرقة وحتى لا تتسبب فى الحوادث .
• التنسيق مع قطاعات المسافات الطويلة والقصيرة والبضائع لوضع حلول مناسبة لمنع تسريب الزيوت والسولار من خزانات الوقود بالجرارات بأماكن توقف الجرارات بالمحطات .
• الاهتمام بتلاشي الملاحظات الواردة للهيئة عن مرور مهندسي وحدة تنظيم السلامة بوزارة النقل وقطاع السلامة و المخاطر بالهيئة وكذلك السادة المختصين بالهيئة وذلك لوجود نفس الملاحظات فى أكثر من تقرير مرور عن ذات الخط أو حوش المحطة .
المعوقات التي قابلت الوحدة خلال اجراء اعمال الفحص
• تخوف مبدئي للعاملين والإداريين من الفاحصين أدي الي محاولة اخفاء المعلومات
• عدم وجود ثقافة الفحص للعاملين بالهيئة حيث يخلط العاملين بالهيئة بين الفحص والتفتيش.
• رغم تواجد مهندس مرافق من الجهة المفحوصة الا انه اثناء كتابة الفجوات يتم انكار الجهة المفحوصة لما تم رؤيته خوفاً من تحمل المسئولية وتبعيات ذلك .
• وجود معارضة شديدة من الادارة العليا للجهة المفحوصة أثناء اعتماد التقرير النهائي رغم توافق الفاحصين ومندوب الجهة علي الحد الأدنى من الفجوات تخوفا من تحمل المسئولية وتبعيات ذلك .
• عدم توافر اللوجستيات اللازمة للفاحصين اثناء الفحص
• يوجد خلط في المفاهيم بين الإدارات المركزية بالقاهرة والمناطق (المسئولية غير واضحة بين الإدارات المركزية و المناطق) .
• يوجد قصور في معالجة الفجوات التي تم اكتشافها اثناء الفحص
• عدم وجود مرجعيات "مستندات" خاصة بمواضيع الفحص مما قد ينتج عنه عدم القيام بمهام الفحص كاملة.
تأثير المعوقات التي قابلت الفاحصين اثناء عملية الفحص علي الاداء
تلاحظ لنا مما سبق ضرورة ايجاد اسلوب يتناسب مع الثقافة الموجودة بالهيئة في الوضع الحالي وعلية تم تطبيق نظام يمزج بين الفحص والتفتيش وتم عمل برنامج يتناسب مع ذلك وتم تطبيقه خلال شهر ديسمبر 2010 ويتميز هذا الاسلوب بالاتي :
فحص للوحدات المتحركة من خلال التفتيش علي رحلات لقطارات قبل القيام ومعاينة البنية الاساسية من خلال رحلات فعلية .
اخطار القطاع او الجهة التي يتم فحصها بميعاد الفحص قبل إجرائه.
مشاركة قطاع السلامة بالهيئة.
حضور ممثل من الجهة التي يتم فحصها .
يتم عمل تقرير عن الفجوات التي يتم اكتشافها واصدار التوصيات اللازمة لتلافي الفجوات.
________________________________________
6- المعوقات المؤثرة على عمل الوحدة
________________________________________
ماتزال بعض المعوقات قائمة مما يؤثر على عمل الوحدة ويقلل من كفاءة عملها وهى:
1. عدم توفر وسائل انتقال للوحدة مما يعوق تحركها لإجراء عمليات التفتيش ومعاينة الحوادث الهامة التى تتطلب تحرك فورى .
2. عدم وجود ميزانية مستقلة للوحدة مما يقيد عمل الوحدة فى بعض الحالات التى تحتاج لموارد مالية يصعب توفيرها حالياً (صعوبة تنفيذ مأموريات الفحص والتفتيش بالأماكن النائية لضعف بدلات الانتقال والمبيت طبقاً للائحة المعمول بها وعدم كفايتها فى ضوء الأسعار الحالية ) .
3. قصور فى برامج التدريب الخاصة برفع مهارات العاملين بالوحدة.
________________________________________
Translation - English
Electric failures constituted 87% of signal failures, while mechanical system failures constituted only 13% of such failures.
On comparing signal failures between 2009 and 2010, a decrease has been observed in 2010 with a percentage of 61%, where 44 failures were recorded in 2009 in comparison to 172 failures in 2010.
2-3 Rolling Stock Failures
Rolling stock failures are considered one of the most significant factors contributing to accidents, whether as a direct or indirect consequence. This is because failure of a rolling stock or coaches results in abnormal operation of trains, which constitutes a threat to safety as it creates an environment conducive to human faults and thus accidents may occur.
Hence, the RSRU is analyzing failures of rolling stock to identify the direct and indirect reasons and issue the recommendations necessary to avoid such failures.
2-3-1 Locomotive Failures
Locomotive failures are divided into complete failures which require help due to failing to fix the failure and incapability of the locomotive to resume the trip, and partial failures, where the failure is fixed and the locomotive resumes the trip.
The following is clarified on analyzing figures 24 and 25:
The total number of failures gradually increased from April to July, followed by a big leap, where the number of failures decreased from 293 in July to 84 failures in August. Then, it gradually increased and reached 133 failures in December.
The total number of failures was equal to 2095 during the first half
of the year, however, it dropped with a percentage of 58% to 870 failures
during the second half.
Complete failures are more frequent, thus affecting the safety of operation and availability of rolling stock, complete failures amounted to 1753 in comparison to 1212 partial failures.
On comparing failures among the different sectors (Figure 25), we found that the freight sector constitutes the highest rate of 131 failures for every million train/kilometers. The number of complete failures was almost double that of partial failures. The PLD sector comes next with a rate of 66 failures for every million trains/kilometer, almost distributed equally between complete and partial failures, then followed by the PSD sector with a number of 54 failures for every million train/kilometer. Complete failures were double those of partial ones.
Most failures are attributed to:
√ Poor maintenance at workshops
√ Poor overhaul as there are many failures that occur to locomotives
that were recently subject to overhaul
√ Inavailability of spare parts on a regular basis
√ Inavailability of sufficient training on maintenance work
√ Inavailability of trained workers
2-3-2 Coach Failures:
Total number of failures is witnessing a significant drop since August, as it
reached 60 failures after its number was 120 failures in June. It continued to
drop in September, where it reached 23 failures, then it increased once more to
70 failures in November.
During the first half of the year, complete failures amounted to 753 failures, while it was equal to 381 failures only during the second half, i.e., a percentage of 49%.
Partial failures are more frequent, it amounted to 635 failures as versus 499 complete failures.
On comparing failures of the different sectors(Figure 27), the situation is similar to that of locomotives, where the freight sector witnesses the largest number of failures (45 failures for every million train/kilometers) divided between complete and partial failures, but here partial failures are almost three times complete ones. Then comes the PLD sector, where there are 27 failures for every million train/kilometer, but partial failures are double that of complete ones. And finally, there is the PSD, with a rate of 14 failures for every million train/kilometers, where partial failures are more than double complete failures.
2-3-2 ATC Failures:
Since the beginning of the year, there were numerous failures to the ATC. In January, there were 240 failures, then it dropped and increased again until it reached its highest drop in August, where it amounted to 36 failures following 143 failures in July, then it gradually increased to 70 failures in December.
The number of failures during the first half amounted to 972 failures, however, it amounted during the second half to 418 failures with a decline of 57%.
2-3-2 أعطال الـ ATC :
On comparing the number of control device failures at the different sectors, it appears that the PLD sector constitutes the highest number of failures (43 failures for every million train/kilometer). The PSD and freight sectors constitute an equal rate of 12 failures for every million train/ kilometer as shown in figure (29).
شكل رقم (29)
Upon inspection of analysis workshops at Al-Farz and Abu Ghates and taking a random sample from train trips and its analysis by RSRU, it was observed that rates of computer breakdown are increasing (Figure 30).
It was also observed through analyzing this random sample of trips that there are indications of breakdown on some control device ground coils.
________________________________________
3- Most Significant Works Conducted by the RSRU during the Year
________________________________________
Safety national regulations were issued on 16/9/2010.
Participating with the ENR in preparing and issuing trains preparation procedures prior to travel.
Coordinating with ENR on preparing the Safety Management System (SMS) document based on the guiding manual issued by the French Twinning Project.
Coordinating with ENR as regards the new version of Safety Regulations.
A number of audits and inspections were conducted on the different sites of the ENR, and are tackled in details in the next chapter.
________________________________________
4- Audit and Inspection
________________________________________
Audit and inspection are one of the most significant roles assumed by the RSRU for the purpose of ensuring that railways commit to safety criteria and regulations and to further unveil any negligence in the application of such criteria and regulations in order to guarantee the highest attainable rate of railway transport.
In this context, inspection has been conducted several times in 2010 on stations, towers, blocks and workshops at the different regions of ENR.
Total inspections in 2010 amounted to 85, while the targeted number was 48 inspections. Total number of audits in 2010 was 3 audits, yet the targeted number was 6 due to difficulties of implementing audits in accordance with the required methodology, in addition to combining audit and inspection more than 20 times.
Note: Details of the audit and inspection processes conducted by the RSRU are included in a separate report attached to the annual report.
The most important recommendations resulting from audit and inspection outcomes are as follows:
Recommendations Relevant to Rolling Stock:
• The necessity of establishing technical offices at all workshops in order to set maintenance plans and identify workshop requirements to ensure the availability of spare parts and supplies required for workshops on a periodical basis.
• The necessity of re-qualifying the infrastructure of most workshops.
• The necessity of providing continuous technical training to all workers and
engineers and set this as a condition for promotion.
• The necessity of developing transformational training programmes based on a
methodology to provide workshop requirements of labor.
• The necessity of forming quality teams at overhaul workshops as well as
maintenance and train preparation workshops.
• Based on the Safety First principle, the principle of good maintenance and train
preparation prior to operation shall be promoted.
Recommendations Relevant to Signaling:
• The necessity of repairing ups room air conditioner in stations where it fails to operate.
• The necessity of providing means of communication between the tower and workers on track.
• The necessity of repairing wireless devices to prevent interruptions.
• The necessity of re-adjusting high engine relay measurements.
• The necessity of providing wires for re-operating distance semaphores.
• The necessity of providing the devices required for maintenance.
• The necessity of developing maintenance registers and implementing training programs for workers.
Recommendations Relevant to Operation:
• Providing operation traffic orders.
• Developing a formal document to conduct the detonator test and comply with regaining notifications.
• The necessity of conducting training and refreshment courses for workers.
• Completing the stations and blocks custody of (detonators – clamps – bridles).
• Intensifying inspection of blocks and stations to ensure that workers are working regularly and carefully.
Recommendations Relevant to Permanent Ways:
• Intensifying mechanical maintenance of non-welded lines to avoid depression at bonds, relapse of rail extremes and gang, lines depression and trying to transform it into a welded track, along with completing the ballast layer.
• The necessity of developing a time schedule for renovating station yards at the second and third class lines.
• Urging gangers and labors in regions to remove the esparto and reed to avoid fires.
• Giving instructions to permanent ways departments and maintenance sections at regions to intensify manual maintenance and inspect tracks in order to complete fastening of wooden screw as well as other fastening supplies, besides storing and stacking the new brake shoes and other spare parts consumed at private stores to protect it against theft and avoid accidents.
• Coordinating with PLD and PSD sectors to develop appropriate solution to prevent oil and solar leakage from tanks in locomotives at locomotive garages in stations.
• Sorting the instructions sent to the ENR on the inspection of safety regulation unit's engineers at the Ministry of Transport and Safety and Risks Sector as well as ENR specialists due to the existence of the same instructions in several inspection reports of the same line or station yard.
Obstacles Facing the RSRU on Conducting Audit Operation
• Fear of workers and administrators from auditors resulted in attempting to
conceal information.
• Inexistence of audit culture among workers in the ENR as they confuse
between audit and inspection.
• Although an accompanying engineer from the audited body is present at the time
of audit, the audited body denies what it had seen while writing down the pitfalls
to avoid accountability and the resulting consequences.
• Strong objection of the top management to the audited body on approving the final report although the auditors and the audited body's representative agree on the minimum level of pitfalls to avoid accountability and consequences thereof.
• Inavailability of the required logistics for auditors at the time of audit.
• There's confusion between the central departments in Cairo and regions (the responsibilities of central departments and regions are not clear).
• Negligence of addressing the pitfalls discovered during audit.
• Inexistence of references "documents" on audit topics, which may result in incomplete audit tasks.
Impact of obstacles which encountered auditors while auditing performance:
From the above, it is observed that a method appropriate to the culture existing at the ENR shall be put in place as regards the current situation. On that basis, a system that combines between audit and inspection has been applied and a relevant programme has been developed and applied in December 2010. Such method is characterized by the following:
Auditing rolling stock through inspecting trains prior to departure and checking infrastructure through actual trips.
Informing the sector or authority with the audit time beforehand.
Involving the ENR Safety Sector.
Presence of a representative from the audited body.
Preparing a report on the pitfalls discovered and issuing necessary recommendations to avoid pitfalls.
________________________________________
6- Obstacles Impacting Work of the RSRU
________________________________________
Some obstacles still exist, impacting the work of the RSRU and reducing its efficiency:
1- Inavailability of means of transport for the RSRU, which impedes its movement while conducting inspection processes and examining significant accidents that require an urgent action.
2- Inavailability of a separate budget for the RSRU, which poses restrictions on it in some cases requiring financial resources that are difficult to provide currently (difficulty of implementing audit and inspection missions in remote areas due to poor transportation and lodging allowance in accordance with the enforced regulations as well as its insufficiency in light of the current prices).
3- Insufficient training programmes on promoting the skills of workers at the RSRU.
________________________________________
English to Arabic: AMP Program "Graduation Innovation Project" General field: Other Detailed field: Management
Source text - English AMP Program
“Graduation Innovation Project”
Vision/Impact:
The vision of the AMP program is to IMPACT both the public and private sectors in Egypt in such a way as to effect a SUBSTANTIAL INNOVATIVE LEAP, (not just minor developmental changes, nor merely to give knowledge and develop skills, etc). The rewards of such leap must therefore far outweigh the huge amount of time, effort and funds invested by all the parties participating in the Program.
Such Substantial Innovative Leap is represented and affected primarily through the “Graduation Project” which is researched, and prepared during the program, and presented, by the participants, at the end of the Program.
By definition such a project must affect the three main elements of business (Quality, Cost, Time/efficiency) and prove to be well researched for market viability, financial feasibility, achievability, and be supported by clear, well-documented evidence proving a high probability of success in causing such a SUBSTANTIAL INNOVATIVE LEAP.
To achieve this IMPACT we strongly urge all participants, trainers and other parties to focus their relevant parts and efforts, from the first day and throughout the program, towards APPLYING the tools and skills of each of the program components/courses towards this one integrated Goal as follows:
Leadership for Managers Trainer:
During the first day, the trainer needs to encourage and promote innovative thinking aimed at developing participants’ ability to see or create REAL opportunities for Break-through Innovation. The trainer must ensure that all participants are aware that the ‘Graduation Innovation Projects” presented at the end of the AMP program must be REAL projects with EXPECTED REAL IMPACT (and is NOT just a hypothetical or conceptual homework assignment)
By the second session participants should have ATLEAST one viable idea for research to be reviewed and approved by the Trainer.
By the third session participants should present their ideas and proposed methodology (for project research, evaluation, planning, implementation, financing, ROI evaluation and Presentation material and techniques) to the class in a short presentation for discussion, feedback, coaching and development (this presentation of only 1-2 minutes each, will help the trainer assess the ideas, coach participants, and guide them towards a successful plan for the completion of their projects.
The Trainer should Coach on: solid/comprehensive research methodologies, project feasibility and viability, ’acid testing’ for innovative breakthrough, probability for success, as well as coaching on presentation techniques, material, etc. At this stage the trainer should inform the participant if their idea is not considered innovative or is otherwise does not meet the criteria for acceptance, in order to give the participant enough time to develop a new Project idea.
Participants should be encouraged, particularly during the modules on innovation, problem-analysis, decision-making, planning and communication, to apply their new tools and skills directly on their ‘Graduation Project” ideas.
Team-building & Communication Trainer:
The trainer should focus on applying the relevant course material in general, and the sections on Planning and Preparing for Presentations specifically, directly on the participants’ projects, coaching for each participant’s individual skills & competencies, as well as linking relevance of concepts covered to each individual’s project concept.
Marketing Trainer:
Participants should be encouraged to apply market research tools to their project ideas and to ascertain marketability (whether with external or internal clients), identifying selling points which will be helpful when planning the presentation. The trainer should, before conclusion of the course ensure that all participant project ideas have been appropriately researched. The Trainer can also assist participants in identifying the key indicators of the success of the project.
Accounting & Finance Trainer:
Participants should be encouraged from day one to apply all costing and other financial tools of analysis and evaluation on their projects, and prior to the end of the course, should ensure that each participant has performed the necessary steps to analyze, forecast, and properly evaluate the expected ROI of their respective Graduation Innovation Projects.
Strategic Management Trainer:
Trainer should ensure that each participant has applied the tools covered towards a proper, realistic and comprehensive analysis of environmental factors (internal/external) also ensuring that each Project has well formulated strategies that align with and further the Goals and strategies of their respective organizations.
Project Management Trainer:
Participants should be encouraged to Apply all relevant tools covered towards formulating a successful, efficient, well documented implementation plan for their respective Graduation Projects before the end of the training.
Business Simulation Trainer:
Trainer should assist participants to see the ‘big picture’ of their respective organizations and to help each participant to recognize the realistic impact (both tangible and intangible) expected from the implementation of their individual projects within their organizations, and to evaluate the extent of their projects meeting and furthering the vision and goals of their organizations.
All Course Participants:
Participants should apply any relevant material covered throughout the program directly towards their respective Graduation Projects and their research, evaluation, planning and implementation phases.
Studies show that one of the biggest factors leading to the failure of managers is stubbornly holding onto ideas which prove to be unfeasible or unsuccessful, so please ensure that you have proper, well documented research and evidence supporting your project’s probability of success, and if your initial idea, upon researching it, does not show solid promise, or has already been (or is being) implemented, then it is time to look for another opportunity for real and positive innovation and change. The earlier you research your idea and prove its viability and feasibility, the better.
We strongly urge you to seek individual coaching and guidance from the trainers, when necessary, to ensure maximum success for your projects.
Projects will only be considered successful if they prove to meet ALL the following criteria:
1) Supported by clear, COMPREHENSIVE, well-documented market or other research showing strong viability
2) Well documented, clear cost analysis (including indirect costs), as well as proven Significant Return on Investment.
(Sources for financing the project should be recommended and proposed)
3) Aligns with, and SIGNIFICANTLY furthers, the strategic goals and plans of their organization
4) Includes a clear, comprehensive and optimized implementation plan
5) Is communicated and presented clearly, strongly, professionally and utilizing relevant and suitable methodology and
Material.
6) All supporting evidence is clear, concise and from credible sources or based on solid research
7) Any obvious alternative solutions to the same issue/problem of the project should be discussed and compared and reasons
given for why the participant chose this particular solution over the other(s).
8) The idea itself is innovative, and leads to a breakthrough leap in the usual/old way of doing things, and in the utilization of
the 3 factors of Quality, cost, time/efficiency.
Opening 1-2 min
Introduce yourself & your team
Vision/Opportunity Statement (Should Be)
Opening Statement (Capture Attention)
Statement of need (Current Situation/identify Gap) 1-2 min
Example of need (Dramatize the Gap)
Present 3 solutions/options 2-3 min
Advantages
Disadvantages
Identify your Best proposed Solution 7-8 min
Why this is my preferred solution?(support with Evidence, SWOT, etc)
Implementation Plan Overview (with schedule if possible)
Capital Investment Summary with ROI (Return On Investment)
Major Challenges expected and my plan to overcome them
F.U. Plan/Project Evaluation technique
Closing 1-2 min
Summary (1-3 points only)
Call to Action: (what I am asking my audience to do? And what is the benefit to THEM personally – appeal to their personal priorities and motives!)
Closing Statement (memorable & inspiring! Makes your audience think!)
Thank your audience for their time & interest, and encourage comments &/or questions. (SMILE!!!)
If it’s a question which uncovers a fault Thank audience for bringing it to our attention!
If it’s a comment which adds to our presentation -> Thank them for their addition
If I don’t have the answer don’t avoid the question!
Floodlight/spotlight
Don’t get stuck to the board, the pen or the screen (don’t read from notes or board)
Speak from the heart and involve your audience!!!
AMP Program
“Graduation Innovation Project”
Vision/Impact:
The vision of the AMP program is to IMPACT both the public and private sectors in Egypt in such a way as to effect a SUBSTANTIAL INNOVATIVE LEAP, (not just minor developmental changes, nor merely to give knowledge and develop skills, etc). The rewards of such leap must therefore far outweigh the huge amount of time, effort and funds invested by all the parties participating in the Program.
Such Substantial Innovative Leap is represented and affected primarily through the “Graduation Project” which is researched, and prepared during the program, and presented, by the participants, at the end of the Program.
By definition such a project must affect the three main elements of business (Quality, Cost, Time/efficiency) and prove to be well researched for market viability, financial feasibility, achievability, and be supported by clear, well-documented evidence proving a high probability of success in causing such a SUBSTANTIAL INNOVATIVE LEAP.
To achieve this IMPACT we strongly urge all participants, trainers and other parties to focus their relevant parts and efforts, from the first day and throughout the program, towards APPLYING the tools and skills of each of the program components/courses towards this one integrated Goal as follows:
Leadership for Managers Trainer:
During the first day, the trainer needs to encourage and promote innovative thinking aimed at developing participants’ ability to see or create REAL opportunities for Break-through Innovation. The trainer must ensure that all participants are aware that the ‘Graduation Innovation Projects” presented at the end of the AMP program must be REAL projects with EXPECTED REAL IMPACT (and is NOT just a hypothetical or conceptual homework assignment)
By the second session participants should have ATLEAST one viable idea for research to be reviewed and approved by the Trainer.
By the third session participants should present their ideas and proposed methodology (for project research, evaluation, planning, implementation, financing, ROI evaluation and Presentation material and techniques) to the class in a short presentation for discussion, feedback, coaching and development (this presentation of only 1-2 minutes each, will help the trainer assess the ideas, coach participants, and guide them towards a successful plan for the completion of their projects.
The Trainer should Coach on: solid/comprehensive research methodologies, project feasibility and viability, ’acid testing’ for innovative breakthrough, probability for success, as well as coaching on presentation techniques, material, etc. At this stage the trainer should inform the participant if their idea is not considered innovative or is otherwise does not meet the criteria for acceptance, in order to give the participant enough time to develop a new Project idea.
Participants should be encouraged, particularly during the modules on innovation, problem-analysis, decision-making, planning and communication, to apply their new tools and skills directly on their ‘Graduation Project” ideas.
Team-building & Communication Trainer:
The trainer should focus on applying the relevant course material in general, and the sections on Planning and Preparing for Presentations specifically, directly on the participants’ projects, coaching for each participant’s individual skills & competencies, as well as linking relevance of concepts covered to each individual’s project concept.
Marketing Trainer:
Participants should be encouraged to apply market research tools to their project ideas and to ascertain marketability (whether with external or internal clients), identifying selling points which will be helpful when planning the presentation. The trainer should, before conclusion of the course ensure that all participant project ideas have been appropriately researched. The Trainer can also assist participants in identifying the key indicators of the success of the project.
Accounting & Finance Trainer:
Participants should be encouraged from day one to apply all costing and other financial tools of analysis and evaluation on their projects, and prior to the end of the course, should ensure that each participant has performed the necessary steps to analyze, forecast, and properly evaluate the expected ROI of their respective Graduation Innovation Projects.
Strategic Management Trainer:
Trainer should ensure that each participant has applied the tools covered towards a proper, realistic and comprehensive analysis of environmental factors (internal/external) also ensuring that each Project has well formulated strategies that align with and further the Goals and strategies of their respective organizations.
Project Management Trainer:
Participants should be encouraged to Apply all relevant tools covered towards formulating a successful, efficient, well documented implementation plan for their respective Graduation Projects before the end of the training.
Business Simulation Trainer:
Trainer should assist participants to see the ‘big picture’ of their respective organizations and to help each participant to recognize the realistic impact (both tangible and intangible) expected from the implementation of their individual projects within their organizations, and to evaluate the extent of their projects meeting and furthering the vision and goals of their organizations.
All Course Participants:
Participants should apply any relevant material covered throughout the program directly towards their respective Graduation Projects and their research, evaluation, planning and implementation phases.
Studies show that one of the biggest factors leading to the failure of managers is stubbornly holding onto ideas which prove to be unfeasible or unsuccessful, so please ensure that you have proper, well documented research and evidence supporting your project’s probability of success, and if your initial idea, upon researching it, does not show solid promise, or has already been (or is being) implemented, then it is time to look for another opportunity for real and positive innovation and change. The earlier you research your idea and prove its viability and feasibility, the better.
We strongly urge you to seek individual coaching and guidance from the trainers, when necessary, to ensure maximum success for your projects.
Projects will only be considered successful if they prove to meet ALL the following criteria:
1) Supported by clear, COMPREHENSIVE, well-documented market or other research showing strong viability
2) Well documented, clear cost analysis (including indirect costs), as well as proven Significant Return on Investment.
(Sources for financing the project should be recommended and proposed)
3) Aligns with, and SIGNIFICANTLY furthers, the strategic goals and plans of their organization
4) Includes a clear, comprehensive and optimized implementation plan
5) Is communicated and presented clearly, strongly, professionally and utilizing relevant and suitable methodology and
Material.
6) All supporting evidence is clear, concise and from credible sources or based on solid research
7) Any obvious alternative solutions to the same issue/problem of the project should be discussed and compared and reasons
given for why the participant chose this particular solution over the other(s).
8) The idea itself is innovative, and leads to a breakthrough leap in the usual/old way of doing things, and in the utilization of
the 3 factors of Quality, cost, time/efficiency.
Opening 1-2 min
Introduce yourself & your team
Vision/Opportunity Statement (Should Be)
Opening Statement (Capture Attention)
Statement of need (Current Situation/identify Gap) 1-2 min
Example of need (Dramatize the Gap)
Present 3 solutions/options 2-3 min
Advantages
Disadvantages
Identify your Best proposed Solution 7-8 min
Why this is my preferred solution?(support with Evidence, SWOT, etc)
Implementation Plan Overview (with schedule if possible)
Capital Investment Summary with ROI (Return On Investment)
Major Challenges expected and my plan to overcome them
F.U. Plan/Project Evaluation technique
Closing 1-2 min
Summary (1-3 points only)
Call to Action: (what I am asking my audience to do? And what is the benefit to THEM personally – appeal to their personal priorities and motives!)
Closing Statement (memorable & inspiring! Makes your audience think!)
Thank your audience for their time & interest, and encourage comments &/or questions. (SMILE!!!)
If it’s a question which uncovers a fault Thank audience for bringing it to our attention!
If it’s a comment which adds to our presentation -> Thank them for their addition
If I don’t have the answer don’t avoid the question!
Floodlight/spotlight
Don’t get stuck to the board, the pen or the screen (don’t read from notes or board)
Speak from the heart and involve your audience!!!
Translation - Arabic
برنامج الادارة المتقدمة
"مشروع التخرج الابداعى"
الرؤية/الأثر:
تتمثل رؤية برنامج الادارة المتقدمة فى التأثير على القطاعين العام والخاص فى مصر بحيث يتم إحراز قفزة ابداعية جوهرية (وليس فقط تغيرات تطورية ضئيلة، أو مجرد تقديم المعرفة وتطوير المهارات، إلخ). وعلى هذا الأساس، ينبغى أن تفوق المنافع المترتبة على هذه القفزة بكثير كمية الوقت، والجهد ورؤوس الأموال المستثمرين من جانب كافة الأطراف المشاركة فى البرنامج.
ويتم تمثيل تلك القفزة من خلال "مشروع التخرج"، كما تتأثر أساساً به. ويتم بحث هذا المشروع وإعداده خلال البرنامج، كما يتم عرضه فى نهايته من خلال المشاركين.
وبحسب التعريف، ينبغى أن يؤثر هذا المشروع على العناصر الثلاثة الرئيسية للعمل (الجودة، والتكلفة، والوقت/الكفاءة) وأن يثبت جودة عند بحثه فيما يتعلق بالقابلية للتطبيق فى السوق، والجدوى المالية والقابلية للتحقق، كما يجب أن يدعمه برهان واضح وموثق جيداً لاثبات الاحتمالية الكبيرة للنجاح فى إحراز تلك القفزة الابداعية الجوهرية.
ولتحقيق هذا الأثر، نحن نشدد على حث كافة المشاركين، والمدربين والأطراف الأخرى أن يركزوا أدوارهم وجهودهم ذات الصلة، من أول يوم وطول فترة البرنامج،على تطبيق أدوات ومهارات كل من مكونات البرنامج/دوراته نحو تحقيق هذا الهدف المتكامل كما يلى:
مدرب القيادة للمديرين:
خلال اليوم الأول، ينبغى أن يشجع المدرب ويعزز الفكر الابداعى الذى يهدف إلى تطوير قدرة المشاركين على رؤية أو خلق فرص حقيقية للابداع التقدمى. وعلى المدرب التأكد من أن كافة المشاركين على وعى بأن "مشروعات التخرج الابداعية" التى سيتم عرضها فى نهاية برنامج الادارة المتقدمة ينبغى أن تكون مشروعات حقيقية ذات أثر حقيقى متوقع (وليس مجرد واجب منزلى افتراضى أو مفاهيمى).
وخلال الدورة الثانية، ينبغى أن يكون لدى المشاركين فكرة واحدة على الأقل قابلة للبحث ليراجعها المدرب ويوافق عليها.
خلال الجلسة الثالثة، على المشاركين عرض أفكارهم ومنهجياتهم المقترحة (فما يتعلق ببحث المشروع، وتقييمه، والتخطيط له، وتنفيذه، وتمويله، وتقييم العائد على الاستثمار، والمادة والتقنيات الخاصة بالعرض) على الآخرين فى غرفة الدراسة وذلك فى عرض قصير ليتم مناقشته، وإصدار تغذية استرجاعية، والتدريب والتطوير (كل عرض مدته من 1-2 دقيقة، ومن شأنه مساعدة المدرب على تقييم الأفكار، وتدريب المشاركين وإرشادهم نحو خطة ناجحة لاستكمال مشروعاتهم).
على المدرب تدريب المشاركين على: منهجيات البحث الجيدة/الشاملة، وجدوى المشروع وقابليته للتطبيق، واختبار التفكير التقدمى الابداعى "acid testing"، واحتمالية النجاح، وكذلك تقنيات العرض، والمادة الخاصة بذلك، إلخ. وفى هذه المرحلة، ينبغى أن يخطر المدرب المشاركين إن كانت فكرتهم لا تعتبر ابداعية أو لا تفى بمعايير القبول لمنحهم وقت كاف لوضع فكرة مشروع جديدة.
ولا بد من تشجيع المشاركين، ولا سيما خلال النماذج التدريبية على الابداع، وتحليل المشكلات، واتخاذ القرارات، والتخطيط والتواصل على تطبيق أدواتهم ومهاراتهم الجديدة مباشرةً على أفكارهم الخاصة ب"مشروع التخرج".
مدرب بناء الفريق والتواصل:
يتعين على المدرب التركيز على تطبيق مادة الدورة ذات الصلة بوجه عام، والأقسام الخاصة بالتخطيط والاعداد لعرض المشروعات بوجه خاص، على مشروعات المشاركين مباشرةً، وكذلك تدريب المهارات والكفاءات الفردية لكل مشارك، والربط بين المفاهيم التى تم تغطيتها وكل مفهوم خاص بمشروعات الأفراد.
مدرب التسويق:
ينبغى تشجيع المشاركين على تطبيق أدوات بحث السوق على أفكار مشروعاتهم، والتأكد من قابليتها للتسويق (سواء مع العملاء الخارجيين أو الداخليين)، وتحديد نقاط البيع التى ستكون مفيدة عند التخطيط لعرض مشروعاتهم. وقبل اختتام الدورة، على المدرب التأكد من أن كافة أفكار مشروعات المشاركين تم بحثها على نحو ملائم. كما يستطيع المدرب مساعدة المشاركين على تحديد المؤشرات الرئيسية لنجاح المشروع.
مدرب المحاسبة والتمويل:
ويتعين تشجيع المشاركين من أول يوم على تطبيق كافة أدوات تحديد التكاليف والتمويل الأخرى الخاصة بتحليل مشروعاتهم وتقييمها. وقبل نهاية الدورة، ينبغى التأكد من أن كل مشارك قد اتخذ الخطوات اللازمة لتحليل العائد المتوقع على الاستثمار الخاص بمشروعات تخرج المشاركين الإبداعية، والتنبؤ به وتقييمه على نحو ملائم.
مدرب الإدارة الاستراتيجية:
على المدرب التأكد من أن كل مشارك قد طبق الأدوات التى تمت تغطيتها نحو القيام بالتحليل الملائم، والواقعى والشامل للعوامل البيئية (الداخلية/الخارجية)، وكذلك التأكد من أن كل مشروع به استراتيجيات جيدة الصياغة تتفق مع بل وتتعدى نطاق أهداف واستراتيجيات الشركات الخاصة بهم.
مدرب ادارة المشروع:
يتعين تشجيع المشاركين على تطبيق كافة الأدوات ذات الصلة التى تمت تغطيتها نحو صياغة خطة تنفيذ ناجحة، وفعالة وجيدة التوثيق لمشروعات التخرج الخاصة بكل منهم قبل نهاية التدريب.
مدرب محاكاة العمل:
يجب على المدرب مساعدة المشاركين على رؤية "الصورة الكبيرة" لشركاتهم ومساعدة كل مشارك على ادراك الأثر الواقعى (الملموس وغير الملموس) المتوقع من تنفيذ مشروعاتهم الفردية فى شركاتهم، وعلى تقييم مدى وفاء مشروعاتهم وتعديها لنطاق رؤية وأهداف شركاتهم.
كافة المشاركين فى الدورة:
على المشاركين تطبيق أى مادة ذات صلة تمت تغطيتها خلال البرنامج مباشرةً على مشروعات التخرج وعلى مراحل البحث، والتقييم، والتخطيط والتنفيذ الخاصة بهم.
وتبين الدراسات أن أحد أكبر العوامل التى ينتج عنها فشل المديرين تتمثل فى التمسك العنيد بأفكار يثبت عدم جدواها أو نجاحها. فيرجى تأكد أن لديك بحث وبرهان ملائمين وجيدى التوثيق يدعمان احتمالية نجاح المشروع الخاص بك. وعند بحث فكرتك الأولية، إن لم تبدو واعدة على نحو جيد، أو تم (أو يتم) تنفيذها، فقد حان الوقت للبحث عن فرصة أخرى للابداع والتغيير الحقيقيين والإيجابيين. فكلما بحثت فكرتك فى وقت مبكر وأثبت قابليتها للتطبيق وجدواها، كلما كان ذلك أفضل.
ونحثك بشدة على البحث عن تدريب وإرشاد فرديين من المدربين، وقتما لزم ذلك، لضمان أكبر قدر من النجاح لمشروعاتك.
وتعد المشروعات ناجحة فقط إن ثبت وفاءها بكافة المعايير التالية:
1) يدعمها بحث سوقى أو بحث آخرواضح، وشامل وجيد التوثيق يبدى قابلية قوية للتطبيق.
2) جيدة التوثيق، وتتضمن تحليل واضح للتكلفة (بما فى ذلك التكاليف غير المباشرة)، مع اثبات وجود عائد ذى شأن على الاستثمار.
(ينبغى التوصية بمصادر تمويل المشروع واقتراحها)
3) تتفق مع الأهداف والخطط الاستراتيجية للشركات الخاصة بها وتتعداها على نحو ملحوظ.
4) تتضمن خطة تنفيذ واضحة، وشاملة ومثلى.
5) تم التواصل بشأنها وعرضها بوضوح، وقوة ومهارة عملية باستخدام المنهجية والمادة المناسبين وذوى الصلة.
6) كافة البراهين الداعمة واضحة، ودقيقة ومن مصادر موثوقة أو تتأسس على بحث صلب.
7) ينبغى التناقش بشأن أى حلول بديلة واضحة لنفس القضية/المشكلة الخاصة بالمشروع ومقارنتها، مع شرح أسباب اختيار المشارك لذلك الحل بالذات دون غيره.
8) يجب أن تكون الفكرة ذاتها ابداعية وينتج عنها قفزة تقدمية فى الطريقة المعتادة/القديمة لعمل الأشياء، وفى استغلال العوامل الثلاثة وهى الجودة، والتكلفة، والوقت/الكفاءة.
برنامج الادارة المتقدمة التعليمى - جلسة تعريف
سلسلة عرض مشروعات التخرج (دليل الرصد بعيد المدى – ص. 7-5 – 7-7)
افتتاح
1-2 دقيقة
عرف نفسك وفريقك
جملة الرؤية/الفرصة (ينبغى أن تكون)
الجملة الافتتاحية (جذب الانتباه)
جملة الاحتياج (الوضع الحالى/تحديد الفجوة)
1-2 دقيقة
مثال على الاحتياج (التعبير عن الفجوة بطريقة مسرحية)
عرض 3 حلول/خيارات
2-3 دقائق
المميزات
العيوب
تحديد أفضل الحلول المقترحة بالنسبة لك
7-8 دقائق
لما هذا الحل هو المفضل بالنسبة لى؟ (مع دعم ذلك ببرهان، وتوضيح نقاط القوة، والضعف، والفرص والتهديدات، إلخ)
عرض عام لخطة التنفيذ (مع إدراج جدول إن أمكن)
ملخص الاستثمار الرأسمالى بالعائد على الاستثمار
التحديات الأساسية المتوقعة وخطتى للتغلب عليها
خطة المتابعة/تقنية تقييم المشروع
الختام
1-2 دقيقة
ملخص (1-3 نقاط فحسب)
دعوة إلى العمل: (ما الذى أطلب من المستمعين فعله؟ وما الفائدة الشخصية التى ستعود عليهم من ذلك – هل تتفق مع أولوياتهم الشخصية واتجاهاتهم؟!)
جملة ختامية (بارزة وملهمة! تجعل المستعمين يفكرون!)
أشكر مستمعيك على وقتهم واهتمامهم، وشجع التعليقات و/أو الأسئلة. (ابتسم!!)
إن كان سؤال يكشف عن خطأ أشكر المستمعين على لفت انتباهك إليه!
إن كان تعليق يضيف إلى العرض الخاص بنا أشكرهم على إضافتهم.
إن لم تكن لدى الإجابة لن أتجنب السؤال!
الإضاءة/الضوء المسلط عليك
لا تتشبث بلوحة الكتابة، القلم أو الشاشة (لا تقرأ من المذكرات أو لوحة الكتابة)
• قررأدوار مختلف أعضاء الفريق
اعرض/التزم بالوقت/ساعد/سجل التغذية الاسترجاعية/إلخ
من سيعمل ماذا متى وكيف
Arabic to English: Fatimid Coins and Glass Cymbals Embroidering General field: Other Detailed field: Art, Arts & Crafts, Painting
Source text - Arabic طرز النقود و الصنج الزجاجية الفاطمية
"فى ضوء مجموعة دار الكتب و الوثائق القومية "
د . شريف سيد أنور
تعد مجموعة النقود و العملات التى تقتنيها دار الكتب و الوثائق القومية المصرية من أكبر و أهم مجموعات العالم العربى قاطبة ، حيث يبلغ عدد القطع التى تضمها تلك المجموعة الفريدة أكثر من ثلاثة عشر ألف قطعة تنتمى لعصور مختلفة و فترات متباينة ، و الجدير بالذكر أن تلك المجموعة لا تقتصر على النقود و المسكوكات الإسلامية فقط بل تمتد لأبعد من ذلك ، إذ توجد بها نماذج للنقود الاوروبية لا سيما تلك التى كانت معاصرة للفترة العثمانية و ما بعدها مثل الدوكات البندقية و الريالات الأوروبية كالريال الهولندى و الريال الاسبانى ، بالإضافة إلى نماذج فريدة من نقود مصر الحديثة و أخرى لمثيلاتها من النقود الأوروبية التى كانت معاصرة لها .
ليس هذا فحسب بل تبدو أهمية تلك المجموعة فى كونها تشتمل فى الوقت ذاته على نماذج لقوالب الضرب التى كانت تستخدم فى سك العملة بدور الضرب المختلفة و التى قلما نجدها فى العديد من المجموعات الاخرى ، كما تحوى هذه المجموعة أكثر من ألف قطعة من الصنج الزجاجية الإسلامية والمكاييل و الأختام التى ترجع لفترات تاريخية مختلفة بدءا من العصر الأموى ثم العصر العباسى مرورا بالعصر الفاطمى فالأيوبى وكذلك المملوكى، حيث تشتمل تلك القطع ضمن نصوصها الكتابية على العديد من الأسماء لشخصيات مختلفة مثل الخلفاء و الأمراء وأسماء المشرفين على دور الضرب ، أضف إلى ذلك أسماء السلع المختلفه التى كانت توزن بالمكاييل مثل البسلة و العدس إلى غير ذلك من السلع ، هذا إلى جانب تسجيل العديد من الكلمات ذات الدلالات الإقتصادية الهامة مثل" واف " و" جائز" إلى غير ذلك من المعلومات الهامة التى يمكن الحصول عليها حال الإطلاع على تلك المجموعة المميزة.
و من أهم ما تحويه دار الكتب و الوثائق القومية المصرية أيضا و تنتمى لتلك المجموعة مجموعة الميداليات المصرية المتنوعة و التى تعد بحق سجلا حافلا لتاريخ مصر السياسى الحديث خاصة فترة محمد على باشا و ما بعدها مما أضفى أهمية خاصة على قيمة هذه المجموعة .
لذا فإن تنوع مفردات هذه المقتنيات و انتمائها إلى عصور مختلفة فرض عليها أن تكون من أهم المجموعات العربية و جعلها واحدة من أكثر المجموعات المصرية التى ساهمت فى إظهار الوجه الآخر للتراث و الحضارة الإنسانية عبر العصور المختلفة .
وتعد مجموعة " النقود و الصنج الزجاجية الإسلامية الفاطمية " من أبرز مقتنيات تلك المجموعة النادرة حيث أنها تمثل انعكاسا واضحا للحالتين السياسية والإقتصادية فى هذه المرحلة، إذ تنوعت الطرز التى أصدرها الخلفاء و تعددت مدن الضرب و اختلفت القيم النقدية و الأوزان بالنسبة للنقود فى الوقت الذى تباينت فيه الكتابات وتعددت العناصر الزخرفية و الأشكال بالنسبة للصنج الزجاجية ، فصارت بالفعل قيمة تاريخية و آثرية هامة تستحق الدراسة و إلقاء الضوء عليها.
من هنا ومن هذا المنطلق كان لزاما علينا أن نتطرق إلى دراسة وتحليل طرز و كتابات هذه المجموعة من النقود والصنج الزجاجية الفاطمية و التى تعد دليلا دامغا على أهمية كنوز ومقتنيات دار الكتب والوثائق القومية، خاصة وأن هذا يتزامن مع احتفال هذا الصرح العلمى الآثرى الشامخ بمرور مائة وأربعين عاما على تأسيسه، داعين المولى عزو جل أن تظل دار الكتب والوثائق القومية مزدهرة فى مسيرتها الحضارية بأبنائها من المصريين فى ظل إدارة حكيمة و قيادة واعية.
السمات العامة للمخطوطات التركية العثمانية
د. الصفصافي أحمد القطوري
يدور البحث حول انتقال الخط العربي إلى الأتراك والخطوط التي ابتدعها الخطاطون الأتراك وطبقة النساخ التي ظهرت قبل ظهور الطباعة واختلاف النساخ عند استخدام الخطوط في المخطوطات التي تسند إليهم, وكيفية ترتيب المخطوطة والحواشي التي تضاف وأنواع الأقلام والأحبار, وطرق حفظ هذه المخطوطات وعرضها, وكيفية تداولها ومجالاتها ودورها في إبراز الحضارة الإسلامية المشتركة والسمات العامة فيما بين هذه المخطوطات.
Translation - English Fatimid Coins and Glass Cymbals Embroidering
"in light of the National Library and Archives of Egypt's Collection"
Dr. Sherif Sayed Anwar
The collection of coins and currency possessed by the National Library and Archives of Egypt is considered one of the biggest and most significant in the Arab World as a whole. The number of pieces included within this unique collection is more than thirteen thousand pieces belonging to different eras and various periods.
It is worth mentioning that this collection is not limited to money and Islamic coins, but it goes beyond that, as it comprises models of European money, particularly money that was contemporary to the Ottoman period and what followed such as the Venice Dukat, European Riyals, like the Dutch Riyal and Spanish Riyal, in addition to unique models of Egypt's modern currency and similar European money that was contemporary to this currency.
Furthermore, the importance of this collection is demonstrated meanwhile in its inclusion of models of money coining molds that were used in currency mint at the different coining houses, which are rarely found in other numerous collections. This collection also comprises more than thousand pieces of Islamic glass cymbals, measures and stamps attributed to different historical periods starting from the Umayyad period, then the Abbasid period through the Fatimid period, Al-Ayoubi period and the Mamluk period. These pieces include in its written texts various names of different characters such as caliphates, princes and names of persons supervising the coining houses. Add to this the names of different commodities weighted by measures such as peas, lentils and other commodities. In addition, many words of important economic connotations are recorded on these pieces such as "sufficient" and "permissible", besides other significant information that may be accessed through briefing on this distinguished collection.
Of the most important contents of the National Library and Archives of Egypt belonging to this collection is the collection of various Egyptian medals that are indeed considered as a rich record of Egypt's modern political history, particularly during Mohammad Ali Pasha's period and what followed, which added special significance to the value of such collection.
Hence, owing to its variable elements and belonging to different eras, such possessions are one of the most important Arab collections and an Egyptian one that contributed the most to demonstrating the other side of human heritage and civilization through the different eras.
The "Fatimid Islamic coins and glass cymbals" collection is deemed one of the most significant possessions of this rare collection. This is attributed to its being a clear reflection of the political and economic situation during this period, where there were numerous embroiders issued by caliphates as well as coining methods. In addition, monetary values and weighs of coins differed, meanwhile, writings, embellishment elements and shapes of glass cymbals were numerous, which gave it a historical and monumental value worth of studying and highlighting.
On that basis, we had to study and analyze the embroidery and writings of this collection of Fatimid coins and glass cymbals, being a definite evidence of the significance of treasures and possessions of the National Library and Archives of Egypt, particularly that this coincides with the hundred and fortieth anniversary celebration of establishing this ancient, archeological and scientific edifice. We pray that God All Mighty keeps the National Library and Archives of Egypt flourishing in its civilizational journey through its Egyptian children in light of wise management and vigilant leadership.
General Characteristics of Ottoman Turkish Manuscripts
Dr. Al-Safsafi Ahmed Al-Katouri
The research focuses on the transfer of the Arabic writing to the Turks, the writings invented by Turks, the scribe's layer that appeared before printing, the different scribes while using writings in manuscripts attributed to them, means of arranging the manuscript, added notes and the types of pens and inks, means of preserving these manuscripts and its presentation as well as means of its circulation, its fields and role in demonstrating the joint Islamic civilization and general characteristics of such manuscripts.
More
Less
Translation education
Graduate diploma - The American University in Cairo
Experience
Years of experience: 24. Registered at ProZ.com: Mar 2008.
After working for 12 years as a translator, I can explicitly say that I am in love with this job. While translating, I feel I am contributing to making
communication among other persons possible, and thus the messages they wish to convey become more comprehensible. I am fully satisfied with the translation career.
This user has earned KudoZ points by helping other translators with PRO-level terms. Click point total(s) to see term translations provided.
Expertise 
Portfolio